《推敲》原文內(nèi)容是什么呢，大家是否了解過？
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 1
暑假對(duì)于我們大學(xué)生來講是個(gè)難得的假期，因?yàn)樵谶@段時(shí)間里我們能夠掘起所好，做很多自己想做，但平常又沒有時(shí)間做的事。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才偶倨?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/15776.html target=_blank class=infotextkey>生活，快樂又充實(shí)。很多大學(xué)生都會(huì)選取抓住機(jī)遇，做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用心投入到社會(huì)這個(gè)圈子里，既鍛煉潛力，又能增長見識(shí)，何樂而不為呢？
兩個(gè)月的暑期生活就這樣匆匆結(jié)束了，還有我的這次社會(huì)實(shí)踐。讓整日呆在象牙塔的我，嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易。或許，這種真切的體會(huì)，才是最寶貴的收獲。
整個(gè)八月份的時(shí)間我都在打工，這次選取的工作地點(diǎn)是在家樂福大世界店，因?yàn)榫旁路蓍_學(xué)的來臨，所以選取做馬培德文具的暑期促銷工作。八月份這個(gè)時(shí)候，面臨孩子們的開學(xué)，幾乎每家大型超市都會(huì)有這個(gè)學(xué)訊的促銷，商場里的各大文具廠商也會(huì)開始降價(jià)，以便吸引學(xué)生和家長的眼球。
剛開始沒上班的時(shí)候，我原本以為這個(gè)工作就應(yīng)會(huì)很簡單。但是不然，上班之后，不久要按家樂福員工的上班時(shí)間，早班從早上八點(diǎn)鐘開始上班，到下午四點(diǎn)鐘結(jié)束。晚班在九點(diǎn)半的時(shí)候下班，因?yàn)樽〖腋?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/16349.html target=_blank class=infotextkey>上班地點(diǎn)還是有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以晚班下班之后回到家都十點(diǎn)半了，在路程上每一天坐公交車還是有點(diǎn)辛苦。去年我在太平洋全興店給某個(gè)服裝品牌做促銷工作的時(shí)候，還是比較簡單的，只用負(fù)責(zé)自己份內(nèi)的工作就好了，但是在超市里，每個(gè)廠商的促銷員不僅僅要負(fù)責(zé)本廠商的促銷工作，每一天還要幫忙家樂福負(fù)責(zé)本課其他的商品。例如給在文具區(qū)域的商品打價(jià)格標(biāo)簽，定時(shí)查價(jià)，看是否降價(jià)或是漲價(jià)。如果有新的商品，還要幫忙上貨，整理花車，負(fù)責(zé)整理散貨的歸類。每一天晚班的同事，還要在下班之前把所有的排面整理好。所以，我每一天的工作不僅僅要向顧客介紹公司的商品，還要做很多除此之外的事情。剛開始的時(shí)候，我對(duì)幫忙其他的商品上貨和整理花車之類的工作是不理解的，因?yàn)槲矣X得我只是給一個(gè)廠商做促銷工作，其他的工作不就應(yīng)我負(fù)責(zé)。但是工作幾天之后，我也明白了這些好像都是超市里面的規(guī)矩，作為促銷員不僅僅要為廠商工作，同時(shí)還要為商場工作。此刻的超市其實(shí)也是在節(jié)約成本。所以這些我每一天都已經(jīng)習(xí)慣了，忙忙碌碌的，也很充實(shí)。
超市里每一天都會(huì)碰到各種各樣的顧客，偶爾也會(huì)碰到外國的朋友，這個(gè)時(shí)候正好是練習(xí)自己英語口語的機(jī)會(huì)。大多數(shù)時(shí)候還是一些家長呆著孩子來買開學(xué)的學(xué)習(xí)用具，這樣的場合，能夠培養(yǎng)自己的溝通潛力，和自己的表達(dá)潛力，這些都是在學(xué)校里學(xué)不到的，是靠自己在社會(huì)上的積累得來的。此刻的我們賺錢不是主要的，作為學(xué)生，就應(yīng)一種學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來看待工作，不管是什么工作總會(huì)有值得我們學(xué)習(xí)的地方，這種學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)的機(jī)會(huì)是很珍貴的。也是以后自己找工作，實(shí)踐社會(huì)的資本。
在家樂福里面工作，我還是看到了超市里面管理上存在的一些問題，雖然我學(xué)的并不是工商管理。例如有些商品需要放在花車上，這天看到同事很辛苦的把商品一個(gè)個(gè)擺好，明天**來了，又讓把商品擺放在其他的位置。這樣的事情經(jīng)常發(fā)生，很浪費(fèi)時(shí)間和人力，我覺得這些就就應(yīng)盡早安排好，不要等到都做好了又否定。我還碰到了一件事情，就是一件商品的價(jià)格在不同的時(shí)間差了太多。工作的一位同事在今年六月份的時(shí)候買了一款全新的拉桿書包，特價(jià)59元，因?yàn)楫?dāng)時(shí)可能是還剩了很少的貨，所以價(jià)格很便宜。八月份的時(shí)候，廠家又來了很多同款的書包，這款書包的原價(jià)是199元，此刻促銷價(jià)是148元。同一商品59元和148元之間真的差了很多，六月份的時(shí)候買書包的顧客很少，難道是因?yàn)榇丝桃_學(xué)了，買書包的顧客每一天都有很多，所以這價(jià)格就相差了這么多此刻的顧客都覺得大型超市里面的東西比較公道，有一次我遇到一個(gè)廠家，從她的口中我得知了一款書包超市的進(jìn)價(jià)是105元左右，此刻銷售給顧客的價(jià)格是150元左右，一款書包超市的利潤就將近五十元左右，利潤相當(dāng)于進(jìn)價(jià)的二分之一，所以超市每一天的利潤就應(yīng)是很大的。
八月三十一號(hào)，短暫的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲，還有很多值得我思考的問題……
主要體會(huì)：
這次的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟了很多東西，甚至這些東西將讓我終身受用。工作的時(shí)候要學(xué)會(huì)全力以付，不要太計(jì)較自己付出多少，盡量做到多做事，做有用的事情。自己努力的工作，旁人也會(huì)看到。不管怎樣，重要的是工作的成效和業(yè)績，這才是**看重的。
不管做什么事情，就算是一件小事，也要認(rèn)真仔細(xì)，絕不能敷衍了事。可能不起眼的小事是很重要的，所謂細(xì)節(jié)決定成敗。人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。
我的思考：
社會(huì)實(shí)踐能讓走出校園的我們，更好的接觸社會(huì)，了解社會(huì)，加入到社會(huì)中。它有助于我們大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想和知識(shí)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐中有很多我們?cè)?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/19379.html target=_blank class=infotextkey>學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的東西，與人溝通交流的潛力和表達(dá)潛力。社會(huì)實(shí)踐能夠加深我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近了與社會(huì)的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標(biāo)。期望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
以上就是我的暑假的經(jīng)歷和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實(shí)的，給我或多或少的帶來的對(duì)于人生感受，和必須的影響吧！
同學(xué)的期待，學(xué)校的建議，社會(huì)的希望，我們學(xué)校每暑假都會(huì)有一批學(xué)生到比較貧困的地區(qū)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)我而言，舍棄享受暑假的快樂時(shí)光，決心背起行囊，和隊(duì)友踏上征程，去“三下鄉(xiāng)”，深入農(nóng)村，體驗(yàn)生活，再苦再累也甘愿，畢竟這是次難得的機(jī)會(huì)，爭取在這短暫的時(shí)光中能成長起來，增多見識(shí)，學(xué)一些書本學(xué)不到的東西。我很榮幸能加入到惠來團(tuán)這個(gè)大隊(duì)伍、這個(gè)大家庭，這是一個(gè)溫暖的家，在實(shí)踐期間，每個(gè)人都享受著暖暖的氣息。
推敲文言文 2
【關(guān)鍵詞】推敲 《題李凝幽居》 幽居 幽人 幽情
在《咬文嚼字》中，朱光潛先生認(rèn)為，就詩之意境而言，“推”比“敲”更佳。果真如是乎？
朱先生之所以如此認(rèn)為，一者“比較起來，‘敲’的空氣沒有‘推’的那么冷寂”，“推”表示“孤僧步月歸寺”，門是其“自掩自推”，而“敲”顯得“寺里有人應(yīng)門”，畢竟有些“溫暖的氣氛”；二者“就上句‘鳥宿池邊樹’看來，‘推’似乎比‘敲’更調(diào)和些”，“‘推’可以無聲，‘敲’就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾”。
我們姑且不論原詩中“僧敲月下門”是否真要表現(xiàn)“冷寂”的意境，單就“寺”而言，實(shí)存疑問。原詩題目為“題李凝幽居”，詩中“閑居”“荒園”很難理解為寺，“僧”所敲之門顯然為李凝幽居之門，不知朱先生“寺”之說從何而來。既非寺，非自家居處，又焉能“自掩自推”？再者，若細(xì)析這兩句詩，我們也不難看出，即使是表現(xiàn)“冷寂”的意境，“敲”也不比“推”遜色?？展扔撵o，唯聞?dòng)猩甸T之聲，以動(dòng)襯靜，愈顯其靜，何談“打破了岑寂”？王維《鳥鳴澗》不也以“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”來寫“夜靜春山空”嗎？再說，就這兩句的關(guān)系來看，上句寫鳥，意在引出下句寫僧，“敲”更應(yīng)與“宿”關(guān)聯(lián)起來看?！俺踉挛唇K夕”，鳥已宿而僧未宿，鳥有宿而僧無宿，長途跋涉，旅途疲憊，困頓不堪，荒谷曠野中，忽現(xiàn)一處院落，欣喜之下，三步并作兩步，上前敲門求宿，大有“煙火相親”之感，又何談“平添了攪擾”呢？
看來，古之人非妄語也。但正如朱先生所說，“問題不在‘推’字和‘敲’字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩調(diào)和的”，即所謂“詞不離句，句不離篇”。那么，該如何理解這首詩的意境呢？
施紹文先生在《唐詩鑒賞辭典》中認(rèn)為，“全詩只是書寫了作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事”，頸聯(lián)“是寫歸路上所見”；霍松林先生卻在《歷代好詩詮評(píng)》中認(rèn)為，“認(rèn)為作者訪李凝未遇”是“不符合詩意的”，頸聯(lián)為“直寫游園”。
確實(shí)，從尾聯(lián)來看，全詩應(yīng)寫了一個(gè)完整的過程。細(xì)析全詩，這一過程應(yīng)為見幽居、宿幽居、別幽居。見幽居、別幽居為實(shí)寫；宿幽居為虛寫，用了跳躍之法。這其中，幽人雖未露面，然人在境中，人在事中，人在情中，即所謂“真人不露相，露相不真人”，更添一種超然幽情，令人神往。對(duì)于施霍二人之說，我以為事非訪遇，中無游園。
賈島，范陽人，早年為僧，元和六年（811）至洛陽謁韓愈，聽其勸還俗后，屢試不第，憤世嫉俗，曾作詩嘲諷權(quán)貴，被列為“舉場十惡”，穆宗長慶二年（822）被逐出關(guān)。從《苕溪漁隱叢話》《唐摭言》《唐詩紀(jì)事》等書關(guān)于“推敲”故事的記述來看，雖則細(xì)節(jié)有所出入，但大致相同，其中皆有“沖撞大京兆尹韓愈”之說。若此說可靠，《題李凝幽居》應(yīng)為穆宗長慶三年的作品，因?yàn)轫n愈一生中僅在長慶三年時(shí)做過京兆尹。結(jié)合《題李凝幽居》的內(nèi)容來看，此詩極有可能是賈島又一次赴長安途中所作。對(duì)“李凝幽居”當(dāng)屬途中路過，而非有意拜訪?！袄钅木印睆脑娭锌?，地處偏僻，少有人煙，是“閑居”“荒園”，想必非豪宅闊第，焉有“過橋”“石山”之類的建筑。若有，何謂“幽居”？“游園”之說實(shí)難成立。
我以為，此詩為賈島于穆宗長慶三年（823）赴長安途中，路經(jīng)李凝幽居而寫的一首詩。首聯(lián)“閑居少鄰并，草徑入荒園”中，“閑居”“荒園”承寫“幽居”；“少鄰并”實(shí)為“無鄰并”，意為獨(dú)居于此，遠(yuǎn)離俗世紅塵；“草徑”者，謂身處山野，無有人事往來。頷聯(lián)“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，由遠(yuǎn)而近，由景及人，由靜而動(dòng)，寫月上鳥宿之時(shí)，有遠(yuǎn)行之僧至此幽居前敲門求宿。頸聯(lián)“過橋分野色，移石動(dòng)云根”，寫次日清晨主客分別時(shí)的情景。移身過橋，放眼四望，別是一番景象；抬步上石，山道上云霧彌漫，恍若仙鄉(xiāng)，真乃絕妙佳境。尾聯(lián)“暫去還來此，幽期不負(fù)言”，是直抒情志。如此幽妙之境，如此高潔之人，不正是詩人心中所渴慕的嗎？一夜之宿，不僅找到了宿身處，更覓到了宿心處。“暫去”，是為了了斷塵緣；“還來”是為了與知音相伴；“幽期”是共同的心愿；“不負(fù)”是錚錚的誓言。全詩圍繞“幽居”而寫，其中含幽人，寓幽情。作者以僧自稱，用第一人稱的口吻，敘寫了途經(jīng)李凝幽居，與李凝相識(shí)、相別、相約的過程，抒發(fā)了詩人在仕途失意、身心俱疲之時(shí)，內(nèi)心對(duì)世俗追求的懈倦，對(duì)寧靜單純的隱居生活的向往。詩人用精煉傳神的語言，描繪了一個(gè)幽美、清冷、神秘、奇幻的境界，藝術(shù)的表達(dá)了自己內(nèi)心的追求。其中用跳躍的手法，簡約有致，給人以新奇之感，堪稱經(jīng)典。由此看來，終是“敲”合詩境一些。
教而生疑，疑而求思，思而得解，不亦樂乎。此之謂樂在其中也。
【參考文獻(xiàn)】
［1］朱光潛。 咬文嚼字。 人教版高中語文第二冊(cè)，2006：77-78.
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 3
轉(zhuǎn)眼間我們又度過了大學(xué)的一個(gè)學(xué)期，進(jìn)入了大學(xué)的第二個(gè)寒假。作為已經(jīng)成年的大學(xué)生，我們的寒假生活不能再像以前那樣無所事事。作為即將踏入社會(huì)的大學(xué)生，我們已經(jīng)不能只蝸居在這個(gè)小小的校園中。面對(duì)日益激烈的社會(huì)競爭，我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，還不能在社會(huì)競爭的激烈洪流中立足。所以我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。對(duì)于如何度過一個(gè)既有意義又充實(shí)的寒假，在放假前同學(xué)之間已有了熱烈的討論，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過親身體驗(yàn)讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，以前總是在爸**庇護(hù)下長大，不知外界社會(huì)真正有多現(xiàn)實(shí)。我也希望自己能在這次實(shí)踐中增長見識(shí)，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會(huì)的大家庭并通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己在社會(huì)中存在的差距。
在臨近放寒假的時(shí)候，班級(jí)團(tuán)支書給我們每一個(gè)人發(fā)了大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐介紹信和寒假實(shí)踐活動(dòng)登記表，要求我們利用寒假的時(shí)間投身到社會(huì)中去，目的是要我們從現(xiàn)在開始積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要**，可以有助于大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉才干的有效途徑更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。拿到介紹信，更堅(jiān)定了我寒假打工的信念，我一定要充分利用這次機(jī)會(huì)鍛煉自己?；氐郊抑?，我就開始思考關(guān)于打工的具體內(nèi)容。打工說起來容易，做起來可不那么簡單。找來找去，最后還是決定去寒假打工的宇杰復(fù)印店打工。
因?yàn)榻衲旰俚臅r(shí)候?qū)嵙?xí)過，所以還是比較有經(jīng)驗(yàn)的，但是當(dāng)真的有客人來時(shí)，還是有些手忙腳亂了，特別是人多的時(shí)候，又要打字，又要復(fù)印的，還要算錢收錢頭都大了，就害怕算錯(cuò)了、印錯(cuò)了，忙上加忙?？墒翘觳凰烊嗽?，越忙越出錯(cuò)。剛開始的時(shí)候總需要人幫助才能適應(yīng)過來，過了好長一段時(shí)間自己才能基本上應(yīng)付過來。
本來想在這么一個(gè)小小的復(fù)印店打工應(yīng)該不會(huì)太難，可是真正做了才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不容易。這里閑的時(shí)候能把人閑的沒事也要找事做，可是忙的時(shí)候真想長出三頭六臂來。本以為會(huì)打字、復(fù)印、掃描等基本的內(nèi)容就行了，工作了之后發(fā)現(xiàn)還要學(xué)會(huì)接活，名片、條幅、印章、展板光價(jià)格就要記半天。有時(shí)候遇到喜歡講價(jià)的，幾毛錢都要磨半天嘴皮子，給他說到最低價(jià)了，還嫌貴。有時(shí)候就想放棄，感覺自己是在找罪受?？墒羌热贿x擇了這個(gè)工作，就要堅(jiān)持下來，堅(jiān)持就是勝利。
當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)工資時(shí)，拿到用自己努力換來的成果，突然覺得，受的那些罪都是值得的，沒有付出哪里會(huì)有回報(bào)。一個(gè)月的時(shí)間一晃而過，寒假就快結(jié)束了，我的這一份工作也已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過這近半月的鍛煉，我領(lǐng)悟到了許多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。新的學(xué)期就要開始了，我相信對(duì)這次實(shí)踐的總結(jié)將有助于新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，因?yàn)槠綍r(shí)接觸較少，所以對(duì)這一方面的技能掌握不夠完。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到不論做什么事情，就算是一件小事，也要認(rèn)真仔細(xì)，絕不能敷衍了事?？赡懿黄鹧鄣男∈率呛苤匾?，所謂細(xì)節(jié)決定成敗。人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。
在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)：
1、要善于溝通：碰到那些做生意脾氣比較壞的人和那些比較固執(zhí)的，要學(xué)會(huì)和他們溝通，要心平氣和的和他們解釋他們所不明白的問題，每當(dāng)看到他們最后都想通的時(shí)候，我心里真的很有成就！當(dāng)然，接人待物要有禮貌，時(shí)刻保持微笑。即使你心里已經(jīng)很不情愿了，那也千萬不要表現(xiàn)出?
2、要有耐心和熱情：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，這樣會(huì)讓那些生意人感覺很舒心，大家一起做生意也就很開心；他們有些人對(duì)我們廠的基本流程不是很明白，那就要耐心的結(jié)解釋給他們聽。
3、要勤勞：有時(shí)候一些細(xì)微的東西可以讓老板更賞識(shí)你，也比較容易受提拔，比如我很空閑的時(shí)候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫老板的忙。老板就夸獎(jiǎng)過我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。當(dāng)然有總結(jié)就說明同時(shí)我也意識(shí)到了自己很多的缺點(diǎn)和不足，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)候老板說了才知道做，老板不說就沒有這個(gè)意識(shí)去做；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事，得罪了來做生意的人，有時(shí)也會(huì)得罪老板；剛開始也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我比較辛酸的歷史，不過這些也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭在我以后寒假實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。
短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西都將會(huì)讓我終生受用?；氐郊視r(shí)爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學(xué)校讓我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐真的很有作用，會(huì)讓我們從中收益匪淺。社會(huì)實(shí)踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再浪費(fèi)錢了。
社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母偁幋蛳铝烁鼮閳?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“如果你不想被生活冷卻了你的斗志，那么你必須把生活這鍋水煮沸?！彼晕乙恢痹谂?。雖然我不是最好的，但我會(huì)盡力做到最好，不管是學(xué)習(xí)還是生活、思想上，我都會(huì)努力的完善自我，一步步地、踏踏實(shí)實(shí)地做事。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 4
環(huán)衛(wèi)工人是否是弱勢群體？環(huán)衛(wèi)工人是否應(yīng)該得到更多地關(guān)注？市民眼中的環(huán)衛(wèi)工人與他們的真實(shí)工作、生活是一致的嗎？帶著諸如此類的問題，南京大學(xué)*管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐“環(huán)衛(wèi)工人有力量”團(tuán)隊(duì)對(duì)此展開了社會(huì)**?；?60份有效市民問卷，以及對(duì)環(huán)衛(wèi)工人及相關(guān)負(fù)責(zé)人的采訪和親身體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工作的經(jīng)歷，整個(gè)團(tuán)隊(duì)在為期5天的實(shí)踐中收獲了很多，的收獲就是帶著最初的熱情去“求真”，還原最真實(shí)的當(dāng)下環(huán)衛(wèi)工人的生存現(xiàn)狀。
我們一直在想暑期社會(huì)實(shí)踐的意義何在，就像有市民在我們的問卷中提到的建議一樣“希望你們能繼續(xù)做下去并做好，而不只是一次暑期社會(huì)實(shí)踐”，盡管我們很清楚這次社會(huì)實(shí)踐的影響畢竟只是微弱的，但全隊(duì)成員對(duì)其抱著的熱忱，努力去獲得一些真正所謂有價(jià)值的東西，賦予我們的實(shí)踐存在的意義。
整個(gè)團(tuán)隊(duì)由6人組成，均為*管理學(xué)院13級(jí)學(xué)生，由于專業(yè)學(xué)習(xí)中涉及到關(guān)于數(shù)據(jù)分析處理等內(nèi)容，也會(huì)有**學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論支撐，所以這算是我們團(tuán)隊(duì)的一大優(yōu)勢。此外，團(tuán)隊(duì)中的張晨同學(xué)對(duì)攝影、視頻制作等頗有研究，也為實(shí)踐的順利開展注入了技術(shù)上的信心。
最初確定的主題是“南京市環(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)狀——以棲霞區(qū)與鼓樓區(qū)為例”，理想狀態(tài)下應(yīng)該是需要對(duì)棲霞區(qū)與鼓樓區(qū)的環(huán)衛(wèi)所進(jìn)行全面采訪的，然而由于種種阻礙，最終我們只能采訪到棲霞區(qū)環(huán)衛(wèi)所仙林項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人之一以及環(huán)衛(wèi)工人，這應(yīng)該是我們這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的不可為的遺憾。但也很感謝仙林項(xiàng)目組能對(duì)我們的實(shí)踐活動(dòng)給予的**，畢竟通過近一個(gè)小時(shí)的采訪，對(duì)于仙林片的環(huán)衛(wèi)情況有了比較清晰的了解，加之能夠在環(huán)衛(wèi)的第一線親身體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人們的日常工作，讓我們對(duì)這一職業(yè)抱有更大的情感與尊重，感謝每一個(gè)城市美?
整個(gè)實(shí)踐可以分為三個(gè)階段：第一階段為籌備階段，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資源對(duì)環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)的情況進(jìn)行了了解，并且設(shè)計(jì)了相關(guān)的**問卷、采訪問題等；第二階段為正式實(shí)踐階段，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會(huì)實(shí)踐也就是給予了我們“躬行”的時(shí)間，自我的觀念或者是文獻(xiàn)的資料都不足以支撐我們的研究，因此我們走上街頭去收集市民對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的態(tài)度、去采訪正在工作的環(huán)衛(wèi)工人、去采訪相關(guān)的負(fù)責(zé)人、去體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的工作強(qiáng)度等等，這些不僅讓我們深入挖掘了自己的實(shí)踐主題，也讓我們?cè)诒容^中重新塑造著對(duì)于環(huán)衛(wèi)工人這一份職業(yè)的認(rèn)識(shí)；最后一個(gè)階段則為總結(jié)反思階段，一起討論接下來要做些什么，一起回顧著我們的收獲與感動(dòng)，不僅付出了也收獲著，對(duì)于每一個(gè)人都會(huì)是一段可能磕磕絆絆但卻不失美好的記憶。
比如從最初發(fā)問卷的露怯到最終能完成200份問卷成果的喜悅，比如清掃街道時(shí)隊(duì)員們磨出的一個(gè)個(gè)小繭子到最終望著身后整潔敞亮的地面的自豪，比如從最初創(chuàng)建微博賬號(hào)一點(diǎn)點(diǎn)記錄我們的成長到后來能被南大團(tuán)委和仙林頭條轉(zhuǎn)發(fā)所受到的鼓勵(lì)，比如說從最初對(duì)于選題還是比較混沌的狀態(tài)到后來一步步去踐行我們的準(zhǔn)備，許許多多的突破即使只是陌生人的一句肯定也讓我們感激與感動(dòng)。
最后我們的主題確定為南京市環(huán)衛(wèi)工人現(xiàn)實(shí)生活狀況與市民觀念的差異比較，因?yàn)樵?*采訪中我們也發(fā)現(xiàn)了其實(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)與**對(duì)環(huán)衛(wèi)工人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，環(huán)衛(wèi)工人們的工作條件正發(fā)生著改善。雖然也存在著體制不健全等問題，但“求真”是我們本次社會(huì)實(shí)踐或者說是我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)術(shù)道路或者生活中需要的堅(jiān)持，不能被傳統(tǒng)的觀念所左右現(xiàn)在的事實(shí)，因此需要去發(fā)現(xiàn)去傳播我們所了解到的真。
實(shí)踐結(jié)束了，但我們卻不會(huì)忘記最初的堅(jiān)持，對(duì)于環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)的了解也讓我們更加熱愛我們所擁有的一切，希望所有的環(huán)衛(wèi)工人們能有一個(gè)更加公平的生存環(huán)境，也期待我們的城市在環(huán)衛(wèi)工人、市民與*的共同努力中變得更加美好！
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 5
暑假的實(shí)踐給了我們每一個(gè)人一個(gè)鞏固知識(shí)的平臺(tái)，我作為一個(gè)金融專業(yè)的大學(xué)生，深知如果只是簡單的學(xué)會(huì)在課堂上和老師同學(xué)對(duì)話，進(jìn)行幾場簡單的考試是萬萬不能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)競爭激烈，復(fù)雜多變的社會(huì)的，我們需要實(shí)踐，需要鍛煉自己的能力，并且從中得到經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基矗然而這樣的機(jī)會(huì)少之又少，現(xiàn)在學(xué)校讓我們?cè)诩倨诶飮L試一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，這個(gè)機(jī)會(huì)彌足珍貴。
俗話說的好：沒有實(shí)踐，就沒有發(fā)言權(quán)，只有親身經(jīng)歷過才會(huì)有那種超乎平常的感覺。學(xué)校要求我們積極參加社會(huì)實(shí)踐 ,無非是想讓我們提前接觸社會(huì) ,了解社會(huì) ,這樣才不會(huì)在真正走上社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心，于是我才決定今年要真正的去接觸社會(huì)，從實(shí)踐中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在老爸的幫助下，我到了他在職的一家公司江蘇朝陽液壓機(jī)械集團(tuán)有限公司，并且把我分到了跟我專業(yè)有關(guān)的部門財(cái)務(wù)部，真的很要謝謝他。
在這個(gè)部門，我主要幫忙接聽辦公室的電話，復(fù)印一些跟財(cái)務(wù)有關(guān)的文件，整理文件等，感受著工作的氛圍，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，而且很多時(shí)候，我不時(shí)要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，
而且要盡自已的努力做到最好，不同的工作效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！
現(xiàn)在這已經(jīng)成了我難忘的記憶，我將永遠(yuǎn)藏于心中，繼續(xù)攀登人生的境界。20xx年的暑假我以學(xué)生的身份進(jìn)入公司打工，這真的是一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中學(xué)到以前不曾涉及的知識(shí)，讓我見得更多，識(shí)得更廣。
我從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)踐時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會(huì)更高，人們所說的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無道理的。所以人際在工作中是很重要的。但是人往往是很執(zhí)著的，如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做什么事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。這次的打工生活是我
人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。
暑假的打工生活，我收獲還是蠻大的。真的覺得從來沒有這么充實(shí)過。我所學(xué)到的生活的道理也是我在學(xué)校里無法體會(huì)的，這也算是我的一份財(cái)富吧?，F(xiàn)今，在人才市場上大學(xué)生已經(jīng)不再有任何優(yōu)勢，而在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等**去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了暑期打工。暑期打工雖然只有短短的1個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。
書本知識(shí)固然非常重要，毫無疑問它是一切的基礎(chǔ)，必須學(xué)好它。但大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打? 在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。相信我一定能夠帶著夢(mèng)想飛向成功。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 6
實(shí)踐時(shí)間：20xx年x月xx日至xx月xx日
實(shí)踐目的：將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化
實(shí)踐地點(diǎn)：區(qū)*
在學(xué)校的最后一個(gè)暑假，我去區(qū)*實(shí)踐，實(shí)踐期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成**和檢察人員交辦的工作，得到院**及全體檢察干警的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。
此次實(shí)踐，主要崗位是****科，因此主要實(shí)踐科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實(shí)踐中，我參加了幾起案件的****，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了****的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個(gè)舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。
推敲文言文范文（優(yōu)秀24篇）
在實(shí)踐過程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國*為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動(dòng)，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識(shí)都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。比如有些時(shí)候，人們對(duì)有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對(duì)兩個(gè)以上不同法律對(duì)同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個(gè)案件就是這樣的，被告人原是某村會(huì)計(jì)，后來在改選中落選，這樣一些會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會(huì)計(jì)法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅(jiān)持不交出，結(jié)果被以隱匿會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證罪逮捕。這一個(gè)案例就說明我們的普法活動(dòng)不能只做表面文章，要深入實(shí)際，真真正正的讓人們了解法律、法規(guī)的含義。并在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐步確立人們對(duì)法律的信仰，確立法律神圣地位，只有這樣法治建設(shè)才***。
再有一個(gè)問題就是青少年**。在實(shí)踐中所接觸的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有兩個(gè)犯有搶劫罪的被告人是八七年的。不考慮被告人家庭和自身因素，從社會(huì)大環(huán)境來說，我覺得社會(huì)也有一些責(zé)任的。從八十年代初**開始到八十年代末，這是一個(gè)重大變革的時(shí)期。這一段時(shí)間對(duì)精神文明建設(shè)有些放松，也就是說，有些**人在童年時(shí)期就有可能已經(jīng)沾染**一些不良習(xí)氣。所以說，教育從娃娃抓起，不能只是一個(gè)**，要真正落到實(shí)處。
“千里之行，始于足下”，這近一個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守**紀(jì)律和單位規(guī)章**，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自**和干警們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的'。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。
學(xué)習(xí)法律的最終目的是要面向群眾，服務(wù)大眾，為健全社會(huì)法? 法學(xué)教育本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的，大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公、檢、法、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會(huì)輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 7
我應(yīng)聘的是我們市比較大的一個(gè)快消服裝品牌的門店導(dǎo)購員，在做導(dǎo)購員的工作中，對(duì)消費(fèi)者的心理有所了解，對(duì)世面上的服裝也是有了更多的了解和接觸，更清楚消費(fèi)者想要怎么樣的服裝了。剛開始做的時(shí)候，我會(huì)說這件衣服設(shè)計(jì)得如何的好，采用的是什么元素，有什么意義，但是顧客卻是不聽，總是不停的試穿，或者看看就走了，后來同事告訴我，其實(shí)很多他也不懂，但是顧客也不是很在意這些設(shè)計(jì)，更在意的是是否好穿，而且對(duì)他們的風(fēng)格。而且我們?cè)谕扑]的時(shí)候，并不是說我們?cè)O(shè)計(jì)的有多好，而是他們穿上去有多好看。
在工作當(dāng)中，門店每周都會(huì)進(jìn)來一批新的產(chǎn)品，有些設(shè)計(jì)讓我感到驚艷，特別是一些元素的運(yùn)用，我之前根本就想不到還可以這樣的搭配和組合，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)候，老師也給我們研究過這個(gè)品牌的設(shè)計(jì)，說這個(gè)品牌總是會(huì)有些設(shè)計(jì)是很意外的驚喜。有些讓我感到驚嘆的衣服，我覺得很好看，很有設(shè)計(jì)的層次感和美感，但是在實(shí)際的銷售過程中，這些衣服的銷量卻并不好，而且很多顧客穿上去之后，也搭不起來衣服，兩者很不搭，這讓我明白服裝不但是要設(shè)計(jì)好，同樣也是要選對(duì)能穿的人，有些人穿很合適，有些人穿卻完全不合適，甚至覺得很丑。
在設(shè)計(jì)中，更多的其實(shí)也是要考慮大部分人的需求，在門店的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些我覺得很普通的設(shè)計(jì)，或者感覺沒什么元素的設(shè)計(jì)的衣服反而賣的很好，后來我反復(fù)的研究，也發(fā)現(xiàn)這些簡單的設(shè)計(jì)，普通的設(shè)計(jì)，有一些點(diǎn)確實(shí)是吸引了顧客的眼球，也讓我明白，有時(shí)候做好設(shè)計(jì)，并不是需要越多的元素，越多的概念更好，反而是一些普通的，一些單調(diào)的東西，如果能運(yùn)用的好，可能會(huì)有意想不到的效果，可能這就是大巧不工的意思。就像純色的T恤，是沒有太多的設(shè)計(jì)元素的，但是熱賣的情形卻很是驚人，基本每天都會(huì)有銷量，而一些設(shè)計(jì)很好的衣服總是掛在那里，被顧客贊嘆一下就去看其他簡單一些的衣服了。
總之這次的社會(huì)實(shí)踐我學(xué)到了很多東西，也會(huì)在以后的學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)中讓我更加能夠明白，做好設(shè)計(jì)，要考慮的不單單是如何使用概念和元素，也是要從消費(fèi)者的角度出發(fā)，讓他們喜歡，而不是自己做出來一個(gè)很花哨的東西，但是其實(shí)除了欣賞，完全沒有任何的作用。這次的社會(huì)實(shí)踐，我覺得做的很值得，我的選擇很對(duì)。
推敲文言文范文 8
今天，我們學(xué)習(xí)朱光潛先生的 《咬文嚼字》，請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘速讀，然后談?wù)剬?duì)自己思想影響最大的是哪一個(gè)事例。
（5分鐘后）
生：我認(rèn)為是“推敲”這個(gè)事例，因?yàn)槲覀儚男W(xué)到現(xiàn)在，都認(rèn)為“敲”比“推”好，而朱光潛先生卻認(rèn)為“推”比“敲”好，他打破了人們傳統(tǒng)的看法，打破了人們對(duì)“推敲”的美談。引起了我們的重新思考。
生：我
師：那么，大家認(rèn)為是“推”比“敲”好呢，還是“敲”比“推”好？同意“推”比“敲”好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（全班90%的同學(xué)都舉起了手）
師：看來朱光潛先生真厲害，能讓這么多同學(xué)同意他的觀點(diǎn)，顛覆了被人們傳為佳話的“推敲”。請(qǐng)同學(xué) 有意境。仿佛聽到萬籟俱寂的月夜，柴門吱呀一聲，而“敲”顯得太唐突了?！巴啤彼坪醣取扒谩币{(diào)和些。
生：還是“推”好，更能顯出孤寂的環(huán)境。孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。 他自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。
生：“推”可以無聲，“敲”會(huì)發(fā)出很大聲音，驚醒了樹上的鳥，打破了寂靜氛圍，所以不好。
師：有沒有不同看法？
生：“敲”好。推，無聲音，敲有聲音，動(dòng)襯靜，反而顯得寂靜。
生：“敲”好，因?yàn)橐詣?dòng)寫靜，與“幽”字搭配，引發(fā)讀者的聯(lián)想，而且，夜深人靜，“敲”字說明了作者很有禮貌，即使門沒鎖，也決不推門進(jìn)去。
師：大家說得很好，朱光潛先生對(duì)“推敲”進(jìn)行推敲，是為了說明文字上的分別，同時(shí)也是意境上的分別。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。那么，到底是“推”好，還是“敲”好。衡量它們好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這就要看賈島當(dāng)時(shí)是在怎么樣的情境下寫的？他要表現(xiàn)的是哪一種意境與氛圍。下面就讓我們重讀賈島的這首詩：
題李凝幽居
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。
從題目可以看出詩人把這首詩寫在了友人李凝的“幽居”上，通過訪友未遇這樣一件尋常小事，表達(dá)了詩人悠閑自得的情趣和對(duì)隱逸生活的向往。
“閑居少鄰并，草徑入荒園?！备浇鼪]有人家為鄰，一切是那么閑適寧靜，一條長滿青草的小路，通向了龐雜荒蕪的庭院。點(diǎn)出了幽居之“幽”。
“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！痹鹿怵?，萬籟俱寂，鳥兒棲息在池邊的樹上，一位僧人披一身月色，深夜來訪，敲響了這座庭院的門。點(diǎn)出了這是在訪友。
“過橋分野色，移石動(dòng)云根?！睕]想到主人不在，往回走的路上，過了橋格外引人注目的是風(fēng)光秀麗的原野景色，夜風(fēng)輕拂，天上的云隨風(fēng)飄移，仿佛山石在移動(dòng)。
“暫去還來此，幽期不負(fù)言?！蔽疫@只是暫時(shí)回去，過一段時(shí)間再來，共同歸隱的約定，我是不會(huì)失言的。更點(diǎn)出了這不是自己的家，是去訪友未遇，而重新約定。
重讀后，我們發(fā)現(xiàn)這首詩寫的是“月夜訪友未遇”而并非朱先生說的“孤僧步月歸寺”，是“訪”而非“歸”。如果是詩人自己回到自己的幽居，那自然是推，就像朱先生所說“他有興致出來步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度”。但問題是“訪”，故“敲”就很恰當(dāng)，一者顯得有禮貌，不是冒然造次，二者，以動(dòng)襯靜，更顯出了夜的靜。
其次，韓愈看到賈島時(shí)，賈島一面思考，一面用手反復(fù)做著推門和敲門兩種動(dòng)作。這說明賈島已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)字進(jìn)行斟酌，用了“敲”，說明“敲”是最能體現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)的心境的。
再者，古代的兩個(gè)大詩人共同探討的結(jié)果，怎么可能讓現(xiàn)代的美學(xué)家說就輕易呢？
現(xiàn)在，請(qǐng)同意“敲”比“推”好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（全班90%的同學(xué)都舉起了手）
師：其實(shí)，如果按朱光潛先生給我們?cè)O(shè)置的環(huán)境“孤僧步月歸寺”，應(yīng)該是“推”比“敲”好。如果按訪友未遇，應(yīng)該是“敲”比“推”好。不過，朱光潛先生說，究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩味而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。所以問題不在“推”字和“敲”字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩調(diào)和的。
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一、推敲字詞，探索方法
選入中學(xué)語文教材的文言文一般都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確初中生應(yīng)該能夠閱讀較淺的文言文。要想能夠閱讀文言文，必須具備一定的文言字詞積累。傳統(tǒng)文言字詞的學(xué)習(xí)一般就是簡單識(shí)記，很少有方法的引導(dǎo)，因此學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)過程中感到枯燥無味，對(duì)文言文學(xué)習(xí)不感興趣。
在文言字詞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探索理解文言字詞的規(guī)律，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言字詞的效率。在學(xué)習(xí)《陋室銘》文言字詞時(shí)，筆者組織學(xué)生理解文言字詞，不是簡單告知字詞意思，而是引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)與方法推敲新的文言字詞，或者在理解文言字詞時(shí)推敲文言規(guī)律， 例如：學(xué)生不理解“惟吾德馨”中的“惟”，便讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的帶有“惟”的成語。學(xué)生很快想到“惟我獨(dú)尊”“惟利是圖”等，這樣學(xué)生很容易推斷“惟”是“只”的意思。通過這樣的推敲，學(xué)生不僅識(shí)記了“惟吾德馨”中“惟”的意思，而且還掌握了“聯(lián)系成語”理解文言字詞的方法。學(xué)生不理解“苔痕上階綠，草色入簾青”中的“上”。根據(jù)銘文上下句對(duì)偶的特點(diǎn)，學(xué)生意識(shí)到“上”與“入”詞性相同，詞義相連，“入”是動(dòng)詞，“映入”的意思。根據(jù)對(duì)偶規(guī)律，“上”應(yīng)該作動(dòng)詞，所以解釋成“爬上”。推敲字詞意思的過程，也是應(yīng)用語文知識(shí)的過程，既理解了字詞，又強(qiáng)化了文本特點(diǎn)。這樣的推敲過程，一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)文言的方法，授之以漁；另一方面，又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)文言的情趣，激發(fā)興趣。
二、巧設(shè)問題，激發(fā)思考
課堂的活力源自高質(zhì)量的思考，而非學(xué)生表面的熱鬧。一堂成功的語文課必須設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生思考的有效問題，高質(zhì)量的課堂提問才能激發(fā)學(xué)生敏感的思考神經(jīng)。
解讀《陋室銘》這篇經(jīng)典銘文，需要引導(dǎo)學(xué)生去感受、理解劉禹錫的安貧樂道、豁達(dá)樂觀的情懷，而非簡單地告之“陋室不陋”的中心。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，我設(shè)計(jì)了三個(gè)個(gè)問題。第一個(gè)問題：走進(jìn)這處居所，你看/聽到了什么，你覺得這是一處怎樣的居所？這一問題的設(shè)計(jì)目的：其一是引領(lǐng)學(xué)生合理想象，還原陋室環(huán)境，初步感受這里環(huán)境優(yōu)美、交往不俗、情趣高雅；其二是為激發(fā)學(xué)生深入思考文章寫作背景、作者生活處境作鋪墊。在學(xué)生想象著環(huán)境優(yōu)美、情趣高雅的畫面時(shí)，順勢提出第二個(gè)問題：“環(huán)境好，情趣高，活動(dòng)豐富，生活悠閑，我想該有很多人去做客吧？”這一問題設(shè)計(jì)看似與文本沒有多大關(guān)聯(lián)，其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本“苔痕上階綠，草色入簾青”，“談笑有鴻儒，往來無白丁”等句子的切入點(diǎn)。通過“苔痕上階綠，草色入簾青”推測訪客很少。通過探尋“訪客少的原因”引導(dǎo)學(xué)生推斷寫作背景，理解劉禹錫當(dāng)時(shí)的處境。最后，繼續(xù)順勢提出了第三個(gè)問題：朝廷棄置，被貶至此，生活落魄，訪客很少。劉禹錫心理郁悶不郁悶，悲苦不悲苦？這一問題設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生閱讀首尾兩處直接表達(dá)作者豁達(dá)樂觀情懷的語言。這樣在學(xué)生了解、體味了作者當(dāng)時(shí)生活落魄、處境艱難的基礎(chǔ)上，再來引導(dǎo)學(xué)生理解劉禹錫安貧樂道、豁達(dá)樂觀，學(xué)生便深感劉禹錫難能可貴。通過這三個(gè)問題的討論，學(xué)生在推敲探究過程中，深入理解文本，細(xì)細(xì)體味情感。
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關(guān)鍵詞：當(dāng)幸福來敲門 文化意象 重構(gòu)
作者簡介：黃婷婷 女 1985年出生公開3篇 在讀碩士 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)：劉松濤 男 1981年出生公開3篇 在讀碩士 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。
隨著越來越多的英文電影走進(jìn)中國的電影市場，其文本翻譯越來越引起人們的關(guān)注。電影的翻譯是一種跨語言、跨文化的傳播活動(dòng)，而片名的翻譯毋庸置疑成了一個(gè)關(guān)鍵的任務(wù)。電影片名的翻譯不僅要具備文化交流、商業(yè)廣告宣傳和藝術(shù)欣賞的功效，更要為目的語觀眾所熟悉的文化意象來翻譯。電影The Pursuit of Happyness以小人物自強(qiáng)不息的奮斗故事，成功地在銀幕上展現(xiàn)了美國的文化和價(jià)值觀。譯名“當(dāng)幸福來敲門”關(guān)注了電影故事本身所承載的文化積淀，言簡意賅地揭示了影片的主題，體現(xiàn)了中西文化意象的成功重構(gòu)。
一、英語片名中的文化意象
文化意象是“一種文化符號(hào)，它具有相對(duì)固定的獨(dú)特的文化含義，有的還有非常豐富的意義，深遠(yuǎn)的聯(lián)想，人們只要一提到它們，彼此間立刻心領(lǐng)神會(huì)，很容易達(dá)到思想溝通?！?謝天振，1999)電影The Pursuit of Happyness，該電影名稱如果沒有故事本身所蘊(yùn)含的主題，可以直譯成《追求幸福》，然而影片傳承的不僅僅是生活中普通民眾對(duì)幸福的追求，而是通過小人物的自強(qiáng)不息、奮發(fā)，成功地實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想，以此展示美國文化的內(nèi)涵，激勵(lì)更多的美國民眾在經(jīng)濟(jì)低迷、市場蕭條的社會(huì)背景下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。電影名稱ThePursuit of Happyness是來源于杰弗遜起草的《獨(dú)立宣言》，該文本宣稱人人生而平等，上帝賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。因此當(dāng)美國觀眾第一次看到這個(gè)電影的標(biāo)題時(shí)，便會(huì)想起《獨(dú)立宣言》中關(guān)于追求幸福的描述。這種經(jīng)典的語言，在美國生存環(huán)境和文化傳統(tǒng)中，其獨(dú)特的文化意象已在民眾的思想意識(shí)上根深蒂固。文化意象的表現(xiàn)形式是多樣化的，在日常生活中的遇到的成語、諺語、典故，即便是某個(gè)數(shù)字等，在不同的國度中也會(huì)有特定的文化意象。那么“追求幸福”在美國的文化氛圍中應(yīng)該是有典故來源的。片名中happyness的拼寫是不正確的，它的拼寫錯(cuò)誤是影片主人公克里斯送兒子去幼兒園的路上發(fā)現(xiàn)的，他還向一位打掃衛(wèi)生的人說明：There is no“Y”in happiness，there is“I”，觀眾可以理解這一句話中有兩個(gè)諧音，一是將“Y”理解為“why”(為什么)，另一個(gè)“i”理解成“I”(我)，事實(shí)上，克里斯作為一個(gè)普通黑人推銷員，他的奮斗史，他的成功說明了上帝面前人人平等，只要努力奮斗，夢(mèng)想就可以實(shí)現(xiàn)，幸福就可以追求到。這也是影片的主題所要表達(dá)的，幸福是沒有“why”(為什么的)，必須要有“I”(我)的參與，追求幸福不在于結(jié)果，而在于具體的追求過程。與此同時(shí)，這恰恰也是這部電影在文化意象上所要反映的美國民族文化心理圖像。向影視觀眾所傳達(dá)的感情意念。
二、中譯名文化意象的重構(gòu)
The Pursuit of Happyness是從《獨(dú)立宣言》中體現(xiàn)的美國民族歷史文化。由于東西方文化和意識(shí)形態(tài)存在的差異，該部電影名若不能把影片具有的文化意象、承載的文化信念和情感任務(wù)及時(shí)恰當(dāng)在翻譯中表現(xiàn)出來，勢必影響目的文化觀眾的藝術(shù)欣賞和影片本身的文化傳播。因此如何把The Pursuit 0fHappyness所負(fù)載的文化信息和文化意象在譯名中體現(xiàn)就必須對(duì)其中的文化意象進(jìn)行重構(gòu)。文化意象的重構(gòu)是指“為了能及時(shí)有效地使英語電影片名的中譯名與中國觀眾溝通，達(dá)到令觀眾心領(lǐng)神會(huì)的效果，其片名翻譯要受限于中國文化。在翻譯過程中，根據(jù)情況對(duì)英語文化進(jìn)行選擇、規(guī)范、強(qiáng)化、排斥、貶低，同時(shí)附加中國文化色彩，把極具中國特色的文化意象注入翻譯中，重構(gòu)為廣大觀眾所熟悉、能會(huì)意、肯接受的嶄新的文化意象，這就是文化意象重構(gòu)。(李成，2007)重構(gòu)“是保證目的語可讀性的最佳手段，顯然最便于發(fā)揮譯文的優(yōu)勢”(劉毖慶，1999)。片名The Pursuit of Happyness若是直譯便是“追求幸福”，這種翻譯會(huì)讓影片本身的光彩失去，也無法達(dá)到文化意象在中國的正確傳達(dá)。好萊塢號(hào)稱美國的夢(mèng)工廠，它不斷地在銀幕上制造“幸福”，像這部以小人物的奮斗史為主題的電影可以說比比皆是，如果譯名不能符合中國觀眾的審美需要，給人以美好的想像和聯(lián)想空間，就會(huì)影響影片的收視率、票房價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
著名翻譯家奈達(dá)曾經(jīng)指出：“語言是文化的一部分，任何文本的意義都直接或間接地反映一個(gè)相應(yīng)的文化，詞語的意義最終也只能在其相應(yīng)的文化中找到?！薄拔幕牟煌瑤缀鹾茏匀坏伢w現(xiàn)在語言上的不同?！?金緹?奈達(dá)，1984)。電影名稱The Pursuit of Happyness是如何被翻譯成《當(dāng)幸福來敲門》的呢？這還要從電影的文本語言方面來說。影片的故事取材于美國著名黑人投資專家克里斯?加德納的人生經(jīng)歷。克里斯?加德納是一個(gè)普通推銷員，妻子因家里經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響離他而去，妻子去后的時(shí)間里，克里斯相依為命。經(jīng)過一番努力，他爭取了在一家投資證券公司無薪實(shí)習(xí)。為追求自己的夢(mèng)想和幸福，克里斯以自己的勤奮和聰明智慧迎來被公司錄用的“幸福”，最? 影片的最后，克里斯和兒子手拉手走著，說著：Knock，knock!Who’s there?Happiness…，這可能是影片片名的翻譯啟示。中國文化里有“敲門磚”的說法，魯迅曾在《準(zhǔn)風(fēng)月談?吃教》寫到：“清朝人稱八股為‘敲門磚’，因?yàn)榈玫焦γ?，就如打開了門，磚即無用。”這里的敲門磚是來比喻士人借以獵取功名的工具，一旦達(dá)目的，即可拋棄。另外還有“為人不做虧心事，半夜不怕鬼敲門”的說法。在中國文化里“幸福，敲門”具有獨(dú)特的文化含義，而且一提到“幸福”或“敲門”依如中譯名就會(huì)讓人產(chǎn)生聯(lián)想，讓觀眾置身于一個(gè)氛圍中，幸福是什么？幸福敲門的時(shí)刻應(yīng)該是什么樣的呢？那么片名《當(dāng)幸福來敲門》，就可以為觀眾重構(gòu)中國文化中幸福敲門的文化意象，激發(fā)他們的想像，使譯文能與觀眾及時(shí)溝通，達(dá)到思想上的心領(lǐng)神會(huì)。
結(jié)語
電影The Pursuit of Happyness的中譯名《當(dāng)幸福來敲門》緊扣了影片的主要內(nèi)容，保留了原名中蘊(yùn)含的信息和文化特色，采用了與原片名最相似、最貼近、為中國觀眾所熟悉的詞語進(jìn)行文化意象的翻譯和重構(gòu)，使片名具有較好的信息、表達(dá)、審美和呼吁功能，同時(shí)又在不違背原文語言表達(dá)的基礎(chǔ)上再現(xiàn)和重構(gòu)原文語盲的文化意象，達(dá)到忠實(shí)原文的目的。真正實(shí)現(xiàn)兩種文化的溝通與移植。
參考文獻(xiàn)：
[1]李成，從中西文化意象的重構(gòu)與轉(zhuǎn)換視角解析電影片名的翻譯，牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)(J).2007(11)。
[2]劉毖慶，文體與翻譯[M].北京：中國對(duì)外翻譯出版公司，1999。
[3]金緹?奈達(dá)，論翻譯[M].北京：中國對(duì)外翻譯出版社，1984。
推敲文言文范文 11
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；語言品味；語言品味方法
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-066-01
語文文本體裁豐富多樣。有小說、戲劇、現(xiàn)代詩、古代詩詞等等?？墒遣还芙處熤v授什么體裁的文本，都離不開語言品味這關(guān)鍵的一環(huán)。語言品味是語文課上出語文味的關(guān)鍵。
當(dāng)前有許多教師在講解文本時(shí)，多注重?cái)⑶楣?jié)，文章主題思想，各種藝術(shù)手法等，就是常常忽略語言品味這一環(huán)節(jié)。即使一部分教師注意到語言品味這一環(huán)節(jié)，也常常把語言品味套路化，公式化。例如：某教師在講解朱自清《春》時(shí)，品味寫春風(fēng)的一句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！逼肺对摼?，“撫摸”用了擬人的手法，把春風(fēng)比作母親的手，更生動(dòng)，更具體。許多老師在品味語言時(shí)都陷入這樣一個(gè)套路。某個(gè)詞因?yàn)橛昧耸裁葱揶o手法，更生動(dòng)，更形象。某個(gè)句子，用了某種表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣感情。于是學(xué)生們一遇到語言品味，頭腦里慣性思維想到的只是用了什么修辭手法或表現(xiàn)手法，而不是仔細(xì)品味，慢慢咀嚼，感悟出自己的獨(dú)特感受。
許多教師在教學(xué)生語言品味時(shí)，常常套路化，公式化，很重要的原因是因?yàn)檎Z言品味操作性不強(qiáng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不具體，但是也不意味著完全沒有品味語言的教學(xué)方法。
一、聯(lián)系語境品味語言
李鎮(zhèn)西說：“揣摩語言，是在一定的語境中，如聯(lián)系上下文，中心意思，對(duì)語言的深層
含義，感彩等，進(jìn)行辨析，品味?！北热玳喿x《荷塘月色》一文，只是看到文章情景交融的一面顯然是不夠的，還必須要了解作品的創(chuàng)作年代以及作者的性格特點(diǎn)，這樣才能體會(huì)文中所散發(fā)出來的淡淡的哀愁和淡淡的喜悅。
例如品味李商隱《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”要聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)國破家亡，顛沛流離的處境來感知就能把這句詞的凄慘，憂傷品味出來。“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，成為品味語言一大原則，事實(shí)上，離開語境來品味語言，很容易望文生義。語言品味要置于語境中才能不失真，不偏義。
二、結(jié)合朗讀品語言
朗讀是一種對(duì)文本的再創(chuàng)造過程。以朗讀為突破點(diǎn)，讓學(xué)生充分朗讀文章，才能讓他們體會(huì)出文章的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，領(lǐng)會(huì)到語言的無窮魅力。可以讓學(xué)生或音頻先讀，先初步把握文章的感情基調(diào)。再讓學(xué)生自由讀或者挑讀，讓學(xué)生品味文章字里行間的豐富情感。當(dāng)然朗讀的方法和技巧也需要教師的恰當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
例如：詞《沁園春·雪》學(xué)生應(yīng)該帶著一種“江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年”的自信和豪邁。語調(diào)也應(yīng)該比較激情。而朱自清《荷塘月色》是一種自言自語，自說自話和慢悠悠，閑適的心情。讀的時(shí)候語調(diào)要低沉，語速要緩慢些。學(xué)生在朗讀文本時(shí)要注意朗讀的語調(diào)，音色，情感。從而逐漸進(jìn)入文本，達(dá)到和文本作者對(duì)話，甚至和文本融為一體。
三、推敲字詞品語言
推敲就是關(guān)注文本中某一個(gè)特別亮眼的詞。語言大師朱光潛說：“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?！敝煜壬f的就是“咬”和“嚼”，就是古人那種仔細(xì)“推敲”的精神。推敲的方法從古就有，古代王安石“春風(fēng)又綠江南岸”賈島“僧敲月下門”。兩句中對(duì)“綠”“敲”二字的推敲已? 推敲簡而言之就是抓住文本中一些特別的字詞來品味，感悟作者情感。
例如：莫懷戚《散步》“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！敝械摹鞍尽保眠@個(gè)字就把母親身體那種虛弱很好的體現(xiàn)出來。魯迅《孔乙己》“排出九文大錢?！敝械摹芭拧弊质莻€(gè)很生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，既表示分文不少，自己是個(gè)規(guī)矩人，也活畫了孔乙己拮據(jù)窮酸的本相。
四、比較替換品語言
比較是語文教學(xué)中語言品味比較常用的方法。韓雪屏教授在他的研究中已經(jīng)將語文課堂上的各種比較法很精辟地概括為：增、刪、移、換這四個(gè)字。增就是通過對(duì)文本留白的部分增補(bǔ)，刪就是刪除文中字詞來和原文比較，移就是改變句子的順序或者調(diào)動(dòng)句中某個(gè)字或者詞的位置。換就是把文本的字詞替換和原文比較。確實(shí)，語言的比較都可以在這四種方式下得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過這樣比較替換的方法來品味語言，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的辨析度和靈敏度，能更好的品味句子含義和文章內(nèi)涵。
例如：朱自清《春》“小草偷偷的從土里鉆出來。”教師在引導(dǎo)學(xué)生品味該句時(shí)，可以采用換詞的方法。把“鉆”改成“冒”或者“長”，讓學(xué)生來體會(huì)原文鉆字的生動(dòng)性。“鉆”字把春草那種剛剛萌芽，充滿活力又似乎略帶害羞的那種動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。
語文教學(xué)中語言品味的方法還有許多，教師應(yīng)該因地制宜，因材施教，有步驟有策略的運(yùn)用好語言品味的方法。帶領(lǐng)學(xué)生們感受語言的美，語言的妙，語言的力量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 岑蘇紅。比較法在語言品味中的運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育參考，2012.7.
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 12
在一個(gè)月的寒假打工生涯中，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí)，更多的是我們要耐心、細(xì)心一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級(jí)和同事的信賴，才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。
同時(shí)我也明白了許多：在日常的工作中責(zé)備是不可避免的。雖然事實(shí)如此，但這也給我**寶貴的一課。它讓我明白到別人批評(píng)你或是你聽取他人的意見時(shí)，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評(píng)是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng)。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會(huì)從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。
我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、**別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來，***天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。
現(xiàn)今，在每個(gè)用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等**去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個(gè)人的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了寒期打工。寒假雖然只有短短的一個(gè)月，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)**思考、**工作和**解決問題能力。
通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。
面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把寒假打? 現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。
作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。
除了工作中我學(xué)到很多很多在學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)外，在我看來，我收獲的是，我變得很開朗很自信。以前在人群里，我膽小得幾乎寧愿縮在角落里，希望沒人能注意到我。而這一次，在我們的小組會(huì)議里，我變得很自信，我勇于在大家面前表達(dá)我的看法，勇于向組長提出建議。更有甚者，在每一次活動(dòng)中，我都踴躍參加，表現(xiàn)相當(dāng)積極。組員居然不相信我之前會(huì)是一個(gè)相當(dāng)內(nèi)向的人。我覺得，這次社會(huì)服務(wù)活動(dòng)給我最多的是，讓我自己有了很大的改變，而且這個(gè)改變，是我之前都一直想要的。在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。
這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寒假5
社會(huì)豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)，作為大學(xué)生，我們馬上就要踏入社會(huì)，接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要**。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。在大二這個(gè)寒假中，_的同學(xué)們積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，度過了一個(gè)祥和、文明、充實(shí)而有意義的寒假。
我們通過精心**，認(rèn)真發(fā)動(dòng)以及同學(xué)的自發(fā)**，保證了大多數(shù)學(xué)生投入到活動(dòng)中去，使活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)、豐富多彩。寒假中同學(xué)們自發(fā)組成了社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)寒假**實(shí)踐小組。他們從各自的家鄉(xiāng)搜集到了很多新農(nóng)村建設(shè)的第一手資料，歸納分析總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)了_省進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)中的各個(gè)地方的長處和短處。由此對(duì)各個(gè)地方的新農(nóng)村建設(shè)提出了新穎的意見和建議。受到了各地村委的表揚(yáng)和**。
有的同學(xué)還成為了家鄉(xiāng)社區(qū)寒假志愿者，每天幫助社區(qū)辦公室整理文件，對(duì)社區(qū)發(fā)生的問題出謀劃策。在社區(qū)選舉期間整理**。同時(shí)還完成了對(duì)社區(qū)的各個(gè)地方進(jìn)行拍攝來做為社區(qū)資料的任務(wù)。相信通過這些實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)會(huì)對(duì)為人民服務(wù)這句話有更深刻的理解。當(dāng)然，更多的同學(xué)選擇的社會(huì)實(shí)踐的方式是寒假打工。_同學(xué)在肯德基打工，做了一名服務(wù)員。這是我第一次自己去打工賺錢，對(duì)我來說意義非凡。
寒假一個(gè)月見識(shí)到了很多不同的人，也交到了一些有意思的朋友。做收銀員不僅鍛煉了我的反應(yīng)能力和與社會(huì)上的人相處的能力，也提高了我對(duì)于時(shí)尚的品味。_同學(xué)在家鄉(xiāng)廣場的咖啡廳做兼職服務(wù)生。她每天都會(huì)碰到很多外國人，對(duì)外語水平的提高很有幫助。
做服務(wù)生也讓她變得更加有服務(wù)和方便他人的心態(tài)來面對(duì)這個(gè)社會(huì)，并且懂得在社會(huì)上賺任何錢都不是容易的事兒。她說道：雖然來我們店的都是高檔的消費(fèi)者，可是我們每天都會(huì)碰到形形**的客人，有的禮貌非常，有的卻也粗魯無比。這也讓我更加深刻體會(huì)到了社會(huì)的復(fù)雜性。而當(dāng)服務(wù)員的辛苦也讓我意識(shí)到在社會(huì)上賺任何錢都不是那么容易的。這會(huì)促使我更加努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)是一所能鍛煉人的綜合性大學(xué)。同學(xué)們通過社會(huì)實(shí)踐，更好的了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自身不足；社會(huì)為大學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了無數(shù)鮮活的案例，又為大學(xué)生**最生動(dòng)的一課，社會(huì)以及社會(huì)中的各個(gè)機(jī)構(gòu)**在行使自己的專業(yè)職能的同時(shí)也行使了教育職能。
這是教育實(shí)踐通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方式對(duì)社會(huì)索取的表現(xiàn)。當(dāng)然社會(huì)給予教育的**絕對(duì)不僅僅是提供教案這么簡單，還有很多種表現(xiàn)。但是無論如何，教育活動(dòng)最終是服務(wù)于社會(huì)的，高校通過學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要方式與社會(huì)產(chǎn)生了互動(dòng)。因此我們感謝社會(huì)給予我們大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。
推敲文言文 13
關(guān)鍵詞：微課；目標(biāo)；亮點(diǎn)；板書
“今天，你‘微’了嗎？”在“微博”“微信”“微電影”“微雜志” “微企業(yè)”“微創(chuàng)業(yè)”……的“微時(shí)代”，教育界也興起了一股“微”文化。微型課也就應(yīng)運(yùn)而生。然而微型課給教育、學(xué)校、教師、學(xué)生帶來的是什么？如何利用“微”來解決我們現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中的一些問題？下面淺談一下自己對(duì)微型課的認(rèn)識(shí)。
一、什么是微型課
“微課”創(chuàng)始人胡鐵生是這樣介紹的：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
其與常規(guī)的45分鐘課堂相比，主要特點(diǎn)有：（1）教學(xué)時(shí)間較短，大致在10～15分鐘。（2）教學(xué)內(nèi)容精簡。（3）資源容量較小。（4）資源組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)成“情景化”，資源使用方便。
二、如何設(shè)計(jì)高效的微型課
微型課作為一個(gè)新生事物，為我們教師提供了一個(gè)全新的觀察角度，它既能展現(xiàn)我們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人魅力，也向我們提出了創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。那如何才能設(shè)計(jì)出高效的微型課呢？
1.快速切入課題
微型課時(shí)間短，只有10～15分鐘，不允許老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上“繞圈子”“擺場子”。無論用何種方式方法、途徑技巧，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。也就是說，切入課題要快。例如，在教學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《推敲》（第二課時(shí)）時(shí)，我是通過動(dòng)作引入“推”“敲”，切入課題的。
（1）板書課題，齊讀。
（2）“推”是一個(gè)動(dòng)作，誰來做做看？如果你的面前有一扇關(guān)著的門，你會(huì)怎么敲？你看這位同學(xué)，他敲得很有禮貌。這兩個(gè)動(dòng)作組合起來就成了一個(gè)詞語――“推敲”，課文中哪句話告訴我們這個(gè)詞語的意思？
（3）出示：人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。推敲文字又叫斟酌文字。
（4）我們知道“推敲”一詞有一段來歷。它既是一段千古傳誦的文壇佳話，也是一個(gè)感人至深的傳奇故事，這節(jié)課我們就來好好讀一讀、品一品這個(gè)故事。
2.目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
微型課時(shí)間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量也有限。內(nèi)容過多，未免龐雜；內(nèi)容過少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)容不豐富。其實(shí)，某個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，某個(gè)貼近實(shí)際的知識(shí)介紹與運(yùn)用等，都可 例如，教學(xué)《金子》（蘇教國標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)）一課第一、二自然段，這些都可作為微型課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.構(gòu)建完整的課堂流程
麻雀雖小，五臟俱全。因?yàn)橐诟鼮橛邢薜?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/19378.html target=_blank class=infotextkey>時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，所以不要求教學(xué)內(nèi)容的完整性，但更注重突出課堂的重點(diǎn)，追求環(huán)節(jié)的緊湊和有效。所以老師可以像常規(guī)課堂一樣，展示預(yù)設(shè)的基本環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入―學(xué)習(xí)新知―合作探究―展示交流―點(diǎn)撥升華―作業(yè)反饋―評(píng)價(jià)小結(jié)等。
例如，在教學(xué)《推敲》（第二課時(shí)）時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：動(dòng)作引入“推”“敲”，初識(shí)推敲意蘊(yùn)―親歷推敲過程，認(rèn)識(shí)推敲方法―依托文本推敲，領(lǐng)會(huì)推敲內(nèi)涵―走近推敲詩人，感受推敲精神―走出文本推敲，拓展推敲深度。通過層層推進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生在曲徑通幽的經(jīng)歷中一課一得，領(lǐng)略推敲獨(dú)特的意蘊(yùn)。
4.展現(xiàn)亮點(diǎn)與魅力
根據(jù)微型課的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，當(dāng)然以講授為主。但講授也有平鋪直敘的講授、充滿激情的講授、環(huán)環(huán)相扣的講授、循循善誘的講授、啟發(fā)思維的講授、創(chuàng)造拓展的講授……除單純地講授課題內(nèi)容之外，還可以激情朗誦，可以設(shè)計(jì)問題，可以引發(fā)思考，可以相互比較，可以深入探究等等?？傊?，方式多樣，老師可以根據(jù)課堂情境和教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人魅力，發(fā)揮特長，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，給人留下深刻的印象。
5.精心設(shè)計(jì)板書
微型課也要講究板書，不能因?yàn)槭俏⑿驼n就沒有板書。板書是一個(gè)教師基本功的體現(xiàn)。板書要精心設(shè)計(jì)，要精練、完美、美觀，要體現(xiàn)出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，給聽課者留下一個(gè)完整、直觀的效果。部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢茫@樣可以節(jié)省時(shí)間。
三、微型課對(duì)教師的要求
一節(jié)微型課上得好壞，重點(diǎn)看四個(gè)方面：教態(tài)、板書、語言、教學(xué)設(shè)計(jì)。教態(tài)要自然大方；板書要精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確精當(dāng)，體現(xiàn)中心內(nèi)容和重難點(diǎn)，要有藝術(shù)性；語言要規(guī)范、準(zhǔn)確、精練，講解語要精心設(shè)計(jì)，過渡語也不可忽視，要自然過渡，不留痕跡，使整節(jié)課顯得自然流暢。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 14
第二次實(shí)習(xí)地點(diǎn)在XX校區(qū)，這里有更高級(jí)，大型的機(jī)械加工機(jī)器，像加工萬用機(jī)，電火花加工機(jī)，各式車床、銑床、刨床以及數(shù)控加工機(jī)床等，甚至有五軸聯(lián)動(dòng)立式銑床等等高精度高操作要求的機(jī)床。指導(dǎo)老師為我們講解機(jī)床結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)原理及操作方法，為我們規(guī)范地示范操作了機(jī)床，講解了操作機(jī)床的許多安全事例。
首先，所有人被平均分為三組，去不同的教室輪流參觀學(xué)習(xí)。
我們組先來到一間教室學(xué)**種加工，***兩種機(jī)器：電火花加工機(jī)、線切割機(jī)，老師分別對(duì)著兩臺(tái)機(jī)器進(jìn)行操作。進(jìn)行電火花加工時(shí)，工具電極和工 件分別接脈沖電源的兩極，并浸入工作液中，或?qū)?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/15773.html target=_blank class=infotextkey>工作液充入放電間隙。通過間隙自動(dòng)**系統(tǒng)**工具電極向工件進(jìn)給，當(dāng)兩電極間的間隙達(dá)到一定距離時(shí)，兩電極上施加的脈沖電壓將工作液擊穿，產(chǎn)生火花放電。在放電的微細(xì)通道中瞬時(shí)集中大量的熱能，溫度可高達(dá)一萬攝氏度以上，壓力也有急劇變化，從而使這一點(diǎn)工作表面局部微量的金屬材料立刻熔化、氣化，并爆炸式地飛濺到工作液中，迅速冷凝，形成固體的金屬微粒，被工作液帶走。這時(shí)在工件表面上便留下一個(gè)微小的凹坑痕跡，放電短暫停歇，兩電極間工作液恢復(fù)絕緣狀態(tài)。指導(dǎo)老師講解到這些設(shè)備適合加工模具，之前工程訓(xùn)練中心生產(chǎn)齒輪的模具都可以用這臺(tái)機(jī)床進(jìn)行加工。然后是線切割，線切割機(jī)器有兩臺(tái)，一臺(tái)的德國的，另外一臺(tái)是國產(chǎn)的，德國的機(jī)器比較嚴(yán)密，在進(jìn)行操作時(shí)需要在恒定的溫度下進(jìn)行即需要進(jìn)行封閉，它的導(dǎo)線也只能使用一次，一次過后就不能使用（而且是定制，需要買它的導(dǎo)線），但是精度很高；反觀**的設(shè)備，在室溫即可進(jìn)行試驗(yàn)，導(dǎo)線也是反復(fù)進(jìn)行切割，直到導(dǎo)線斷裂，但是缺點(diǎn)也很突出，精度很低。
接下來，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)我們參觀一些機(jī)加工設(shè)備——車床、鉆床、刨床等，以及測量設(shè)備、檢測設(shè)備等。⑴車床是主要用車刀對(duì)旋轉(zhuǎn)的工件進(jìn)行車削加工的機(jī)床。在車床上還可用鉆頭、擴(kuò)孔鉆、鉸刀、絲錐、板牙和滾花工具等進(jìn)行相應(yīng)的加工。主要組成部件有：主軸箱、交換齒輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、絲杠、床身、床腳和冷卻裝置。⑵銑床系主要指用銑刀在工件上加工多種表面的機(jī)床。通常銑刀旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主運(yùn)動(dòng)，工件和銑刀的移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。它可以加工平面、溝槽，也可以加工各種曲面、齒輪等。銑床是用銑刀對(duì)工件進(jìn)行銑削加工的機(jī)床。銑床除能銑削平面、溝槽、輪齒、螺紋和花鍵軸外，還能加工比較復(fù)雜的型面，效率較刨床高，在機(jī)械制造和修理部門得到廣泛應(yīng)用。⑶刨床是用刨刀對(duì)工件的平面、溝槽或成形表面進(jìn)行刨削的機(jī)床。刨床是使刀具和工件之間產(chǎn)生相對(duì)的直線往復(fù)運(yùn)動(dòng)來達(dá)到刨削工件表面的目的。在刨床上可以刨削水平面、垂直面、斜面、曲面、臺(tái)階面、燕尾形工件、T形槽、V形槽，也可以刨削孔、齒輪和齒條等。⑷表面粗糙度儀，表面粗糙度測量儀是一種高精度觸針式表面粗糙度測量儀器，該儀器可對(duì)平面，斜面，外圓柱面，內(nèi)孔表面，深槽表面，圓弧面和球面等各種零件表面的粗糙度進(jìn)行測試，并實(shí)現(xiàn)表面粗糙度的多種參數(shù)測量。
最后，我們參觀了數(shù)控車床和數(shù)控銑床。顧名思義，數(shù)控車床和數(shù)控銑床可以在輸入程序下進(jìn)行自動(dòng)加工，而且加工的精度比非數(shù)控的設(shè)備精度更高，減輕了人的操作。其中，數(shù)控銑床采用五軸聯(lián)動(dòng)，可以加工基本面，與**的七軸聯(lián)動(dòng)相比，五軸聯(lián)動(dòng)就比較弱了，但是現(xiàn)階段我國研制出的設(shè)備最高只達(dá)到五軸聯(lián)動(dòng)，要想在設(shè)備上趕超其他大國還需要我們的不懈努力。
推敲文言文 15
《推敲》這個(gè)故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個(gè)字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊(duì)。當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過表演，在具體的語言環(huán)境里理解了重點(diǎn)詞語的意思。比如“吟哦”這個(gè)詞語，在表演中有的學(xué)生快速地念了一遍詩，“小觀眾”就提出了意見，“他口中念念有詞做得不對(duì)。課文中說賈島在吟哦，吟哦的意思是有節(jié)奏的朗讀詩文。而且賈島在認(rèn)真的思考，應(yīng)該念的慢一些，也可以反復(fù)念推和敲。”我認(rèn)為在具體的語境里理解詞義才是真正的理解。理解了重點(diǎn)詞語，我讓學(xué)生在表演中感受賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。通過“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作……不知不覺……”體會(huì)賈島為了斟酌一個(gè)字眼是多么的認(rèn)真??！
為了讓學(xué)生更好的理解“推敲”,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“如果賈島當(dāng)時(shí)碰上的不是韓愈，而是你，你會(huì)幫他出什么主意呢？推？巧敲？還是其他的詞？小組之間可以討論，但一定要有根有據(jù)?！睂W(xué)生暢所欲言。有的說改為“拍”字，因?yàn)橘Z島走了很長時(shí)間的路，沿著山路找了好久，好不容易才摸到李凝的家，這時(shí)他肯定又累又餓，迫不及待的想見到他的朋友，也想快點(diǎn)進(jìn)去弄點(diǎn)吃的，再好好休息一下，所以是“拍門” ;有的說改“推”字，因?yàn)橘Z島和李凝是好朋友，兩人關(guān)系密切，用不著這么多禮節(jié)；還有的說“扣門” ……對(duì)于他們的答案我給予了肯定，孩子們儼然一個(gè)個(gè)小賈島，以個(gè)個(gè)小韓愈，推敲的不亦樂乎。
再就是讓學(xué)生練說這個(gè)故事，不僅讓學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，以便留下深刻的印象，而且可以培養(yǎng)語感，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這節(jié)課中，學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃厚，演的開心，學(xué)的靈活，相信這樣的教學(xué)情景也會(huì)深深地印在他們的腦海中。
推敲文言文范文 16
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 指導(dǎo)品讀 追求效果
讀書一定要“品”出味道，才能悟出其中的妙處。但由于教師“品讀”的“槌”敲擊得不得力、不及時(shí)、不著要領(lǐng)，往往事倍功半，效果不佳。
“沒有敲不響的鼓?！敝挥邪压拈城迷诠男纳?，才能把鼓敲得最響。語文閱讀教學(xué)也是這樣，閱讀的主體是學(xué)生，只有把“品讀”的“槌”敲擊在學(xué)生的心坎上，學(xué)生才能學(xué)得“有滋有味”，其學(xué)習(xí)效果也才會(huì)有顯著提升。
如何把“品讀”的“槌”敲擊在學(xué)生的心坎上？
一、在理解困惑處“敲擊”——指點(diǎn)迷津
在教學(xué)《江雪》時(shí)，學(xué)生對(duì)“獨(dú)釣寒江雪”一句的理解，出現(xiàn)了困惑，教師及時(shí)指點(diǎn)迷津，學(xué)生很容易就明白了古詩的表達(dá)方式。
師：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@兩句詩你們又是怎么理解的？（教師指名學(xué)生回答，一些學(xué)生卻臉露疑惑）
師：有沒有不同的說法？
生：最后一句應(yīng)是講老翁獨(dú)自釣雪的吧？你看，詩中不就是講“獨(dú)釣寒江雪”嗎？（不少學(xué)生陷入沉思，后又議論紛紛）
師：看來我得給大家解開這個(gè)謎底。在古代詩歌中，為了使詩歌讀起來朗朗上口，詩人常常使用“倒置”的方法。（出示：把“獨(dú)釣寒江雪”改為“寒江雪獨(dú)釣”）
學(xué)生豁然開朗，課堂順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。
在以上過程中，學(xué)生對(duì)語言文字理解出現(xiàn)困惑而難以解決的時(shí)候，教師敏銳察覺了，并及時(shí)地把握時(shí)機(jī)，指點(diǎn)迷津，就把“品讀”的“槌”敲在了學(xué)生的心坎上，使學(xué)生對(duì)課文語言文字的理解豁然開朗。
二、在情感共鳴處“敲擊”——推波助瀾
在教學(xué)《水》一課時(shí)，教師抓住作者描寫“勺浴”（一勺水從頭而澆）這一部分，引導(dǎo)學(xué)生盡情品味作者“勺浴”時(shí)包含深情的文字，使學(xué)生的心靈得到了洗禮，情感得到了升華。
師：剛才同學(xué)們認(rèn)真品讀課文“淋雨”（在雨中洗澡）這一部分，通過抓住文中感人的詞句，體會(huì)到了作者心中的“痛快”，下面我們?cè)賮碜x讀“勺浴”（一勺水從頭而澆）這部分，體會(huì)作者內(nèi)心又有什么感受，好不好？
生：課文寫道：“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……”我從這一句體會(huì)到作者“勺浴”時(shí)，是多么舒服呀！
師：有多少同學(xué)抓住了這一句？（學(xué)生一致舉手）真是“英雄所見略同”，我們?cè)賮碜x讀這一句，看看哪些詞用得最傳神，最能突出作者的感受？（學(xué)生自由讀后，紛紛把目標(biāo)聚焦在三個(gè)“滑過”上）
師：真是慧眼識(shí)珠啊！我們?cè)賮碜x讀，想一想為什么說“滑過”用得好呢？
在以上過程中，教師抓住了學(xué)生情感的共鳴處，施以“重槌”敲擊，引領(lǐng)學(xué)生步步深入地走進(jìn)文本，細(xì)讀咀嚼，通過反復(fù)品讀，讀出了詞語背后濃濃的親情，使情感在語言文字間流淌，更在學(xué)生心中流淌。整個(gè)過程洋溢著濃濃的語文味，對(duì)學(xué)生深入作者的情感世界起到了推波助瀾的作用。
三、在一葉知秋處“敲擊”——啟迪智慧
如在教學(xué)課文《天鵝的故事》時(shí)，教師抓住三處描寫天鵝叫聲的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地品讀課文，使學(xué)生在一次又一次地讀、思、議中，提升了對(duì)課文價(jià)值觀的理解。
師：天鵝勞動(dòng)的號(hào)子是那么激動(dòng)人心，它們?yōu)槭裁磿?huì)干得這么心齊，這么歡快呢？……難道它們不怕摔傷，不怕疼痛嗎？（被老天鵝破冰的精神感動(dòng)了……）
（出示：描寫老天鵝破冰的文字）
師：讓我們?cè)賮碛眯淖x讀這部分文字，想一想：你從中讀出一個(gè)什么樣的老天鵝？是怎么讀出來的？
（師生再一次進(jìn)行了深層次對(duì)話，在對(duì)話的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“騰空而起、石頭似的、鏡面般的、第二次、第三次……”在一次有一次地讀、思、議中，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的偉大精神，心靈受到震顫和洗禮）
……
以上教學(xué)，教師從課文“一葉知秋”處入手，抓住天鵝的三次叫聲，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，逐步引申、擴(kuò)展，理解全文，巧妙地突破教學(xué)重難點(diǎn)，點(diǎn)準(zhǔn)了文章的穴，把準(zhǔn)了文章的脈，激發(fā)了學(xué)生的情，啟迪了學(xué)生的智，實(shí)現(xiàn)了和作者真正的心靈對(duì)話，使學(xué)習(xí)語文越來越有滋味，對(duì)課文的理解也水到渠成。
四、在言語新奇處“敲擊”——訓(xùn)練表達(dá)
如在教學(xué)《泉城》時(shí)，教師抓住課文中總體描寫“泉”特點(diǎn)的一段，把新的言語形式作為語言訓(xùn)練的“鼓心”，讓學(xué)生在反復(fù)細(xì)讀品味中體會(huì)作者用詞的巧妙，再施以模仿練寫，學(xué)生學(xué)得有滋有味。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀文章的第一小節(jié)，想一想：濟(jì)南的泉美不美？美在哪兒？
（學(xué)生認(rèn)真讀文后，師生討論）
生：美在“白浪翻滾、銀花盛開、晶瑩剔透、明珠散落”。
生：這些都是寫泉的樣子美。
生：應(yīng)是姿態(tài)美。（師表示肯定，板書：姿態(tài)美）
師：能把它的美讀出來嗎？練習(xí)讀讀。（學(xué)生練讀，師指名讀，齊讀）還美在哪里？從哪兒感受到的？
生：我從“聲音洪大、虎嘯獅吼、聲音低細(xì)、秋雨瀟瀟”等詞語中感受到泉的聲音美！
生：有的聲音高，有的聲音低，富有變化。（師表示肯定，板書：聲音美）
師：誰能讀出這種美呢？（學(xué)生練讀，師指名讀，齊讀）這么美的文字，愿不愿意背下來？（學(xué)生練習(xí)背誦）……
師：作者是采用什么方法把泉水寫得這么美的？再讀讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生又一次讀、思）
生：作者用四個(gè)“有的”來寫的。這叫排比。
師：說得好，還有嗎？
生：還用了比喻，好像銀花盛開，好像明珠散落……
生：還有聲音、如虎嘯獅吼，如秋雨瀟瀟……
師：說得真好，你能用四個(gè)“有的”說一段話嗎？（學(xué)生思考、練寫，師生交流反饋）……
推敲文言文 17
關(guān)鍵詞：文本細(xì)讀；高效；語文課堂
本文為河北省教育科學(xué)“十二。五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《文本細(xì)讀構(gòu)建高效語文課堂的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)1404541）研究成果
G633.33
在中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀素質(zhì)和能力是課程改革的重要內(nèi)容，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里也指出：使學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在語文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的關(guān)于語言、語法、內(nèi)容等生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景對(duì)閱讀文本的結(jié)構(gòu)、語言、語境、情感等進(jìn)行細(xì)節(jié)上的分析，使學(xué)生獲得個(gè)性的體驗(yàn)和真實(shí)的感悟，審美能力和鑒賞能力得到提升。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師要在語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用文本細(xì)讀法，培養(yǎng)學(xué)生感悟語境、重視對(duì)比、捕捉語言沖突、抓住文章留白，使學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到提升。
一、文本細(xì)讀
文本細(xì)讀是一個(gè)文學(xué)術(shù)語，即以文本為中心，重視語境分析，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)而獲得審美體驗(yàn)和生命體驗(yàn)。課程教學(xué)語境下的“文本細(xì)讀”是對(duì)語義學(xué)文本細(xì)讀概念的一種借用，重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)上，使學(xué)生能身臨其境感受文本中的意境，深刻理解文章內(nèi)容。
二。文本細(xì)讀在初中語文閱讀教學(xué)中的作用
1.有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性
文本細(xì)讀的對(duì)象是閱讀的文本，教師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本的關(guān)鍵詞、剖析文章結(jié)構(gòu)、把握文本的細(xì)節(jié)點(diǎn)，從文章的脈絡(luò)、發(fā)展和前因后果，甚至于作者生活的時(shí)代和生活經(jīng)歷進(jìn)行整體分析文本，使學(xué)生對(duì)作者寫作意圖和情感進(jìn)行全面認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性。在教師有目的、有計(jì)劃地規(guī)劃閱讀流程、創(chuàng)設(shè)閱讀問題的過程中，也激發(fā)了學(xué)生的思維、開拓了學(xué)生的聯(lián)想，提高了學(xué)生的鑒賞水平和審美能力。
2.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
對(duì)文本的閱讀是閱讀教學(xué)的最基本內(nèi)容，學(xué)生要通過已有的語言、語法、和內(nèi)容的生活體驗(yàn)和知識(shí)背景來解讀文本，就不能單純地停留在文字表面，要揣摩語言中隱含的豐富內(nèi)涵。教師要指導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句的釋讀入手，細(xì)致分析語言的表達(dá)和修辭手法，剖析文本的組織結(jié)構(gòu)，挖掘語言的多層內(nèi)涵，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并且愛上閱讀。
3.有利于提高學(xué)生的審美能力
初中語文教材里的文章篇篇經(jīng)典，蘊(yùn)含了作者言語的用心，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字、提高語言能力的載體，所以教師要引領(lǐng)學(xué)生潛心涵詠文本，從語言文字、言語表達(dá)和文本架構(gòu)上去體會(huì)作品意蘊(yùn)、走入作者內(nèi)心世界，達(dá)到與文本對(duì)話，感受文章之美的享受。 “閱讀時(shí)收集處理、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！保ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）文本細(xì)讀能使學(xué)生感受語境之美、情感之美、語言之美、留白之美，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感受、與作者的共鳴，能提高學(xué)生鑒賞水平和審美能力。
三。文本細(xì)讀在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用策略
1.從語境入手，把握文章細(xì)節(jié)
語境包括上下文、口語的前后語等語言因素，也包括時(shí)間、地點(diǎn)、場合、社會(huì)文化背景等非語言因素。不同的語境，人物話語形式、風(fēng)格有所不同，利于塑造出不同的人物形象。作者在表達(dá)情感時(shí)，往往不是開門見山直接表述，而是采用一些詞語和細(xì)節(jié)把情感蘊(yùn)含其中。教師要想成功引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，必須從語境入手，宏觀把握，微觀細(xì)讀，整體領(lǐng)悟，把握細(xì)節(jié)，才能夠使學(xué)生發(fā)掘出文章的精髓，發(fā)現(xiàn)文章的魅力，領(lǐng)悟文章的美感，領(lǐng)悟到作者的思想感情。如在《孔乙己》一文結(jié)尾“我到現(xiàn)在終于沒有見到---大約孔乙己的確死了”，這句話不符合語法，但是在特定的語境里，表現(xiàn)出了作者由不確定到確定的一個(gè)推測。
2.從比較入手，領(lǐng)悟作者思想
比^閱讀是新課標(biāo)要求學(xué)生掌握的多種閱讀方法之一，也是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力和基本素養(yǎng)。對(duì)不同文本進(jìn)行比較閱讀，可以讓學(xué)生感受寫作風(fēng)格、表達(dá)方式的不同，而對(duì)同一作品的比較閱讀，會(huì)展現(xiàn)出閱讀的多元化，如人教版七年級(jí)下《百草園到三味書屋》，“百草園”和“三味書屋”之間有何關(guān)聯(lián)？學(xué)生如何來體會(huì)文本的情感？學(xué)生課堂討論形成兩種觀點(diǎn)：一種認(rèn)為百草園和三味書屋體現(xiàn)的是兒童無拘無束的成長和枯燥陳腐的封建制度對(duì)兒童的束縛。另一種認(rèn)為百草園反映兒童對(duì)大自然的感受，三味書屋反映學(xué)習(xí)期的感受。顯然比較閱讀激發(fā)了學(xué)生的思考，加深了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生觸摸到作者的思想和情感，培養(yǎng)了學(xué)生語言素養(yǎng)。
3.從語言入手，推敲文字意蘊(yùn)
語文的教學(xué)首要是語言的教學(xué)，因?yàn)檎Z言是文章的基本構(gòu)成要素，而文本細(xì)讀更離不開對(duì)文字的“咬文嚼字”。葉圣陶先生說過“一字未宜忽，語語悟其神”，可見語言的推敲功夫歷來是作品中的神來之筆?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”的“飛”“疑”，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“敲”都被奉為文字推敲的的典范，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”更見作者嘔心推敲之風(fēng)范。特級(jí)教師王崧舟也對(duì)文本細(xì)讀有獨(dú)到的見解“你要徜徉在語言之途，在語言里出生入死，要沉入詞語中。一字一字，一句一句，甚至不放過任何一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來讀?！庇纱丝梢?，文本細(xì)讀離不開字、詞、句的品味和鑒賞，離不開語法、句式的把握，只有從語言入手，才能推敲出作品的意蘊(yùn)。
4.從留白入手，體會(huì)文本內(nèi)涵
文學(xué)作品有時(shí)不能直抒胸臆，很多地方需要婉轉(zhuǎn)含蓄，甚至專門要留下一些藝術(shù)“空白”。這種技巧也見于繪畫、音樂、戲劇等多種藝術(shù)形式中，可以起到“無畫處皆是妙鏡”的作用，給人以美的享受。如《臺(tái)階》一文結(jié)尾，父親說了一句“這人怎么了？”作者后面補(bǔ)充了一句“怎么了呢，父親老了”，這處留白可以幫助學(xué)生理解文章的深層內(nèi)涵是作者對(duì)父親熱愛、敬仰摻雜著同情的情緒。由此可見，留白的藝術(shù)處理，可以使難以言說、難以言明的內(nèi)容在讀者參與填補(bǔ)中得到完善的表現(xiàn)，達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]王征。追求文本細(xì)讀，構(gòu)建高效語文課堂[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)。2013 （29）
[2]田新強(qiáng)。文本細(xì)讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用原則[J].語文教學(xué)之友。2015（12）
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 18
在大學(xué)經(jīng)過兩年半的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于20xx年7月3日至8月23日在**有限公司進(jìn)行了工作實(shí)踐。自己在學(xué)校主修的專業(yè)為行政管理專業(yè)，這個(gè)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。而通過這一段時(shí)期的工作實(shí)踐，自己的日常工作是近似辦公室文員的工作，聽從經(jīng)理的安排。他給的工作也是簡單的打印材料，填寫生產(chǎn)表等。
在工作中自身獲得了許多新的感受，也有一些體會(huì)與感悟：工作要認(rèn)真積極，兢兢業(yè)業(yè)；與同事的關(guān)系要和睦；自己的處事方式還欠缺。總之，這段時(shí)期的工作實(shí)踐，是讓我受益頗多的，不僅鍛煉了自己，而且還同時(shí)又增加了自己的社會(huì)閱歷，學(xué)到了一些新的東西，對(duì)企業(yè)的更好更健康發(fā)展而積極開拓新的發(fā)展思路和方式有了一定的了解，也對(duì)走好今后的人生道路更加充滿自信和信心。
一、實(shí)踐概述
經(jīng)過兩年半的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，三月末本人在山東新港企業(yè)集團(tuán)有限公司開始工作實(shí)踐。沐浴著春天的和風(fēng)，已不知不覺一個(gè)多月過去了?，F(xiàn)在，已經(jīng)迎來了夏天，而在過去的這些日子里，自己在山東新港集團(tuán)的工作實(shí)踐也是經(jīng)歷了由陌生到熟悉是過程。所以，也是一個(gè)不斷成長的過程。工作實(shí)踐的地方是一個(gè)生產(chǎn)和經(jīng)營規(guī)模均特別大的公司，在這樣的一種大環(huán)境里鍛煉充實(shí)自我，使自己學(xué)到了很多的新知識(shí)，這些都是在學(xué)校和教材中沒有接觸到的東西。
自己所工作的部門是企管部，日常的工作有些辦公室文員的性質(zhì)，主要由經(jīng)理給安排。企管部在自己來到以后剛好達(dá)到四個(gè)人，而新港集團(tuán)的大部分日常工作借助于網(wǎng)絡(luò)辦公，即辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。經(jīng)理沒有給自己也配置一臺(tái)電腦，所以能做的工作也是一些簡單的工作，如幫助經(jīng)理打印材料，填寫產(chǎn)量表，接聽電話。文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)**，正確表達(dá)**意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證**工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。
對(duì)于我所工作實(shí)踐的地方，可以作簡單的敘述：新港集團(tuán)是全國最大的專業(yè)生產(chǎn)高檔覆膜建筑模板及高、中檔膠合板為主的企業(yè)，座落在城北側(cè)-南坊辦事處。集團(tuán)占地面積40萬平方米，建筑面積22萬平方米，下設(shè)10家分公司，包括新港木業(yè)發(fā)展有限公司、新港膠業(yè)有限公司、新港貝斯特國際貿(mào)易有限公司、新港房地產(chǎn)開發(fā)有限公司等等，現(xiàn)有員工多名。集團(tuán)生產(chǎn)技術(shù)力量雄厚，設(shè)備先進(jìn)，堅(jiān)持“以人為本，發(fā)展創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想：靠科技求發(fā)展、以質(zhì)量求生存、向管理要效益。生產(chǎn)各種規(guī)格覆膜板及膠合板30多萬立方米，年產(chǎn)值8.5億元***。產(chǎn)品暢銷全國，并遠(yuǎn)銷韓國、**、新加坡、馬來西亞、歐洲、**等30多個(gè)國家和地區(qū)。
連續(xù)多年被評(píng)為“重合同守信用”企業(yè)，并獲得“aaa級(jí)信譽(yù)”和企業(yè)免檢單位。在眾多**大型建筑公司和木業(yè)公司的鼓勵(lì)和**下，新港集團(tuán)和國家*合作成立了“*木模板委員會(huì)”。集團(tuán)已形成獨(dú)特的規(guī)模優(yōu)勢、質(zhì)量優(yōu)勢、價(jià)格優(yōu)勢、信譽(yù)優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢。
二、實(shí)踐所見所感
我在實(shí)踐的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是和我并非文秘專業(yè)的關(guān)系，對(duì)文秘有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但是通過實(shí)踐，加深了我對(duì)文秘基本知識(shí)的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識(shí)，使我對(duì)日常文秘管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)到要做好日常企業(yè)文秘管理工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。這樣理論和實(shí)踐才能有機(jī)結(jié)合，個(gè)人能力才能全面提升。
推敲文言文范文 19
【關(guān)鍵詞】詩歌 煉字 動(dòng)詞 形容詞 副詞 數(shù)量詞
詩歌是語言的藝術(shù)。語言是詩歌的外殼，也是詩歌描摹景物、塑造形象、表現(xiàn)內(nèi)容情感的惟一媒介。詩的語言是高度濃縮的，寥寥數(shù)語往往蘊(yùn)涵無盡之義，所以古人非常講究語言的錘煉，即煉字。因?yàn)閷?duì)詩歌的鑒賞需要建立在準(zhǔn)確理解詩歌語言的基礎(chǔ)之上。只有深入到語言文字中去仔細(xì)推敲、潛心體會(huì)、細(xì)細(xì)品味，才能從字里行間推敲出文字背后的意趣，體察到作者遣詞造句的匠心，領(lǐng)會(huì)到作者獨(dú)有的藝術(shù)手法。
說起煉字，還有一段佳話：傳說唐代詩人賈島騎著驢作詩作到‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門’兩句時(shí)，第二句的‘敲’字又想改用‘推’字，猶豫不決，就用手做推敲的樣子，無意中碰到了韓愈，韓愈問明原委說‘敲’字好。后人就用推敲來比喻斟酌字句、反復(fù)琢磨。其實(shí)漢魏以前的詩人就已經(jīng)講究煉字了，詩歌創(chuàng)作到了高度繁榮的唐代就已經(jīng)形成了理論概括。詩圣杜甫的‘為人性僻耽佳句，語不驚人死不休’則是不同時(shí)期的詩人都追求的一種藝術(shù)境界。我國古代詩人為了煉字，有的‘夜學(xué)曉不休，苦吟鬼神愁’（孟郊）.有的是‘江湖苦吟士，天地最窮人’（杜荀鶴），有的則感嘆‘吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須’（盧延讓）。
古代詩歌的煉字無非包括煉實(shí)詞和煉虛詞兩方面。我們應(yīng)特別對(duì)詩歌中的一些傳神的動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞等用心揣摩。
一、煉動(dòng)詞
一個(gè)好的動(dòng)詞能夠點(diǎn)燃整個(gè)詩句。在鑒賞詩歌時(shí)，需要特別關(guān)照具有‘多重含義’的動(dòng)詞。
例一：宋代宋祁的《木蘭花》中的‘綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧’的一個(gè)‘鬧’字，清代著名詩評(píng)家王國維在《人間詞話》里有如下評(píng)價(jià)：‘著一‘鬧’字而境界全出。’它妙就妙在運(yùn)用了‘通感’：春景是可見的視覺范圍的畫面，而‘鬧’是聽覺方面的感知。
這里已將無聲的畫面變成了枝繁花盛之態(tài)，又寫了群鳥競唱的情狀，于是濃郁的春意就在這喧鬧的‘紅杏枝頭’活現(xiàn)出來。這就是把視覺藝術(shù)轉(zhuǎn)換成了聽覺藝術(shù)表現(xiàn)的奇妙效果。
例二：詩仙李白的《望廬山瀑布》：‘日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！湓娭小?、‘掛’、‘落’三字最奇。比如‘生’字，不僅把香爐峰寫“活’了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來了?！畳臁只瘎?dòng)為靜，它生動(dòng)地描繪出了遙看瀑布飛瀉時(shí)的景象：瀑布像是一條巨大的白練高高掛于山川之間。但誰能將這巨物懸掛起來呢（所以這‘掛’字也包含著詩人對(duì)大自然的神奇的偉大贊頌，且‘掛’字是七言詩第五字，要響亮。那‘落’字也很精彩，它活畫出瀑布高空突兀、巨流傾瀉的磅礴氣勢。很難設(shè)想換掉這三個(gè)字，這首詩將會(huì)變成什么樣子。
二、煉形容詞
形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。
例一：唐代王灣的《次北固山下》中的兩句：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，一個(gè)形容詞‘闊’表現(xiàn)的是潮平的結(jié)果：春潮把江面變礙渺遠(yuǎn)無際、恢弘闊大，放眼望去，江面似乎與岸平了，視野十分開闊，且與‘懸’對(duì)應(yīng)，聲調(diào)響亮。
例二：唐宋家之一柳宗元的《江雪》：“千山B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹娭械男稳菰~‘孤’和‘獨(dú)’相對(duì)，用得妙絕：大雪的凈與靜已使人讀后產(chǎn)生一種寂靜的凄涼的感覺。后兩句加強(qiáng)了前兩句‘千山烏飛絕，萬徑人蹤滅’中的沉寂清冷的氣氛，表現(xiàn)了老漁翁卓然獨(dú)立、孤寂無援的處境，寄托著詩人自己的精神，是詩人自身的寫照，表現(xiàn)了詩人革新失敗后不屈不撓又孤獨(dú)苦悶的心理。
三、煉副詞
例一：杜甫的《客至》中‘花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開’中的副詞“始’字，用得極為傳神。這兩句是說，長滿花草的庭院小路，還沒有因?yàn)橛痛驋哌^，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔縣令打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。一個(gè)‘始’字益見兩人交情之深厚，也使后面的酣暢歡飲有了著落。
例二：“閨中不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，侮教夫婿覓封侯。’（《閨怨》王昌齡）詩中寫閨中登樓時(shí)興致沖沖，而闖入眼簾的柳色卻使她想起了遠(yuǎn)在京城的丈夫，因而生發(fā)出傷感。副詞‘忽’寫眼前的滿園春色不經(jīng)意地闖入的視野，惹起了她的一腔幽怨。它生動(dòng)地顯示了心理的迅速變化――從不曾‘愁’到‘悔’，給讀者留下了充分的想像的余地。這正是本詩的耐人尋味之處。
四、煉數(shù)量詞
唐代杜牧曾寫過一首題為《江南春絕句》的詩：‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?/p>
對(duì)于這首詩，明代的文學(xué)家楊慎在《升庵詩話》中批評(píng)說：‘千里鶯啼，誰人曉得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗皆在其中矣?！鋵?shí)我們不應(yīng)贊成楊慎的觀? 若將‘千里’改作‘十里’，似乎更切合實(shí)際，但詩境全失。詩人描寫景物，不必拘泥于所見所聞，可把眼前的實(shí)景和意中的虛景結(jié)合起來寫。杜牧就是把自己的實(shí)感和想像糅合在一起，給我們描繪出一幅地域廣袤、氣象萬千的江南春景圖。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 20
在每年的寒暑假，高校都會(huì)要求在校大學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)**活動(dòng)，其意圖是為了提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生在接受教育，增長知識(shí)的同時(shí)能鍛煉出自己分析和解決問題的能力，樹立起辯證的思維方式，做到服務(wù)社會(huì)。但是高校在倡導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐時(shí)，是不是真正是大學(xué)生學(xué)以致用，做到了理論和實(shí)踐的良好結(jié)合。為了更全面客觀地了解在校大學(xué)生每學(xué)期所寫社會(huì)**報(bào)告的實(shí)際情況，筆者對(duì)本校和其他院校的一些同學(xué)對(duì)社會(huì)**及寫社會(huì)**報(bào)告的心態(tài)進(jìn)行了**。
在**中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)**很大程度上還是流于形式，對(duì)社會(huì)**報(bào)告的重視度不夠，質(zhì)量普遍不高。
一、不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)社會(huì)**報(bào)告的態(tài)度
在所**的大一至大四的120名學(xué)生中，筆者發(fā)現(xiàn)大一的學(xué)生對(duì)社會(huì)**及社會(huì)**報(bào)告的重視度在四個(gè)年級(jí)中是的，因此原創(chuàng)的比例也是的，可以達(dá)到70%左右。筆者分析這是因?yàn)榇笠恍律胄２痪茫軌蛘J(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章**。另外，由于不確定社會(huì)**報(bào)告在自己大學(xué)生活中的分量，所以也比較重視。但是從所寫社會(huì)**報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，他們分析問題和辯證思維能力相比高年級(jí)同學(xué)還是不夠深入透徹，對(duì)于事物的看法也是停留在表層的一、兩個(gè)點(diǎn)上。而在所**的大二學(xué)生群中，他們已經(jīng)有了些社會(huì)**報(bào)告的經(jīng)歷，知道這個(gè)報(bào)告的含金量，所以對(duì)此并不是很放在心上，很多學(xué)生都是在剛開學(xué)期間，拼命地趕報(bào)告，自己動(dòng)手寫的基本只占30%。因此，縱觀他們所寫的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：標(biāo)注日期基本是在開學(xué)第一周左右。
至于大三的學(xué)生，更是抱著一種臨陣磨槍，不快也光的態(tài)度，所以同樣一篇社會(huì)**報(bào)告在不同的班級(jí)甚至同一班級(jí)的不同學(xué)生中重復(fù)利用并不奇怪。不過對(duì)于認(rèn)真對(duì)待的同學(xué)，他們?cè)谏鐣?huì)**報(bào)告中所流露出的觀點(diǎn)較之低年級(jí)學(xué)生，更加有自己的獨(dú)特性，分析問題時(shí)更具有針對(duì)性，比較能抓住事物的本質(zhì)。談到大四的學(xué)生，由于就業(yè)、考研等問題，能在這方面花功夫的屈指可數(shù)。
二、大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告為什么少有精華
筆者在網(wǎng)上搜閱相關(guān)資料的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)在對(duì)淮陽的旅游資源進(jìn)行了調(diào)研后，寫出了3萬多字的《淮陽縣旅游資源整合營銷方案》，這份報(bào)告引起了淮陽縣委、縣*的****，表示愿意拿出10萬元購買這一社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。然而這支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)做出一個(gè)大膽決定，表示愿意將這份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告無償獻(xiàn)給淮陽縣*。從這個(gè)實(shí)例中，我們知道這才是高校一直號(hào)召學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐，寫社會(huì)**報(bào)告的真正意義所在。一方面加強(qiáng)了學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了他們的自信心；另一方面也為社會(huì)做了貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自身價(jià)值。
然而，我們不得不承認(rèn)在全國**小小的眾多高校中，能夠真正做到這樣的大學(xué)生畢竟為數(shù)不多。筆者分析，原因主要可以從以下幾個(gè)方面分析：
1。高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范有待加強(qiáng)
由于高校對(duì)大學(xué)生的社會(huì)**報(bào)告沒有嚴(yán)格的要求，對(duì)社會(huì)**報(bào)告的質(zhì)量也沒有明確的規(guī)范，這樣導(dǎo)致論文本身的重要性沒有很好地傳達(dá)給廣大學(xué)生。久而久之，在學(xué)生中，漸漸形成了社會(huì)**可有可無的這樣一種心理，對(duì)社會(huì)**報(bào)告更是很少認(rèn)真**編寫。
2?；ヂ?lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告的產(chǎn)地
當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為廣大學(xué)生**社會(huì)**報(bào)告提供了捷徑。對(duì)于很多學(xué)生而言，寫社會(huì)**報(bào)告變成了一件“Ctrl+C”和“Ctrl+V”的事。所以百度、Google等搜索引擎上排名靠前的幾篇社會(huì)**報(bào)告的點(diǎn)擊率也是相當(dāng)之高。
3。學(xué)生的主動(dòng)性不夠
隨著物質(zhì)生活的顯著提高，目前大學(xué)生的主動(dòng)性呈現(xiàn)下降的趨勢。很多時(shí)候能過關(guān)就行，不愿意往更高層次發(fā)展。這種人生觀和價(jià)值觀和以前的大學(xué)生比，表現(xiàn)出很大的不同。這也是物質(zhì)文明高度發(fā)展的必然結(jié)果。自然當(dāng)代的這一群體對(duì)社會(huì)**報(bào)告的質(zhì)量追求不高，對(duì)其認(rèn)可度更是不夠。
4。實(shí)踐方式與社會(huì)需求有矛盾
很多學(xué)生在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)所需難以掛鉤，難以達(dá)到企業(yè)的要求。所以學(xué)校在活動(dòng)的項(xiàng)目、內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生、不同層次的需要，挺高他們參加社會(huì)實(shí)踐**活動(dòng)的興趣，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目開發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升了內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的目的性、針對(duì)性和層次性，從而也增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時(shí)也縮短了學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)過程。
無論是思想發(fā)動(dòng)、策劃**、專業(yè)支撐、項(xiàng)目申報(bào)、教師帶隊(duì)、提供條件、建立基地、總結(jié)表彰、鞏固成果，還是重點(diǎn)組建團(tuán)隊(duì)、分散活動(dòng)加強(qiáng)管理、打造特色品牌活動(dòng)項(xiàng)目上，高校應(yīng)努力建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長效機(jī)制。
三、解決方案
針對(duì)大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告少有佳作、大多是應(yīng)付式思想的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面努力：
1。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)要求
當(dāng)代許多大學(xué)生專業(yè)不對(duì)口，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)難以達(dá)到市場需求，從而缺少了很多從事社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，自然對(duì)社會(huì)**報(bào)告也是采取不在乎的態(tài)度。
2。高校要鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐
大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校應(yīng)為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件，同時(shí)采取相關(guān)鼓勵(lì)**刺激大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。
3。*要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用
*應(yīng)該發(fā)揮市場無形手的作用，促進(jìn)企業(yè)和高校的聯(lián)系和合作，提供一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)**，并鼓勵(lì)用人單位參與培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的**導(dǎo)向。
4。高校要對(duì)大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)
高?？梢酝ㄟ^開展活動(dòng)、講座等多種形式提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)**報(bào)告的重視，讓他們能積極地的參與到社會(huì)實(shí)踐研究中去。
四、總結(jié)
總之，要想使大學(xué)生社會(huì)**報(bào)告不流于形式，提高其社會(huì)實(shí)踐能力，從根本上考慮，高校還是要?jiǎng)?chuàng)造壞境，結(jié)合市場需求來提高大學(xué)生的專業(yè)技能。當(dāng)然，*也要充分發(fā)揮市場的宏觀調(diào)控作用，更重要的是，大學(xué)生自身要提高主動(dòng)性，講求誠信，不能過度依賴他人。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 21
一年一度的暑期又開始了，由于這個(gè)暑假有點(diǎn)長，我決定在這個(gè)暑假里去體驗(yàn)社會(huì)，進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐。
由于現(xiàn)在一般的私人企業(yè)都很少招短期工，尤其是學(xué)生，所以幾經(jīng)周折我才找到一家藥店，而我在藥店的工作是收錢。
這個(gè)藥店是一家比較大的藥店，收錢是要兩個(gè)工作人員互相交班的，營業(yè)員有十個(gè)左右，這就是大概工作人員，收錢并不是簡簡單單的收錢，我的任務(wù)是把電腦合計(jì)打印，有打印機(jī)輸出的賬單(每個(gè)買藥者在營業(yè)員那里買藥的合計(jì)單)給撕得整整齊齊，并按總數(shù)收錢，可是這個(gè)看似簡單的工作，對(duì)于對(duì)錢不怎么**的我來說并非像說的那樣簡單。、
在那里工作的時(shí)候，我每天去了要打掃衛(wèi)生，并且還要保持我所管轄的范圍衛(wèi)生清潔，還要把進(jìn)貨用完的紙箱整理好，剩下的工作就是收錢了。誒，這個(gè)收錢所用的工具可是哭了本人了，那個(gè)可愛可氣的打印機(jī)在不高興的時(shí)候就卡紙，時(shí)不時(shí)的色帶還會(huì)掉，誒，這就意味著，不僅要在前的真假多少上費(fèi)功夫，還要會(huì)正確使用打印機(jī)和修打印機(jī)，因?yàn)榇蛴C(jī)卡紙的后果可不怎么樣，那將會(huì)出現(xiàn)一排人候在那把錢遞給你，尤其是在每天的高峰期，那可想而知了。除了交現(xiàn)金，買藥者還有另外一種繳費(fèi)方式就是刷卡，刷卡到是操作簡單，可是有的年紀(jì)打的老奶奶和老爺爺，卡里錢數(shù)不清楚，所以你要在刷卡前后和他們說清楚，因?yàn)榈綍r(shí)他們會(huì)說你多刷的，當(dāng)然不會(huì)說你少刷的，呵呵。所以在分貝加大的同時(shí)，還要帶著笑臉，以免被 在我工作的那斷時(shí)間，多少也出現(xiàn)過錯(cuò)誤的，呵呵，如果到了下班結(jié)賬時(shí)，錢對(duì)不上，可要自己掏腰包的，我還補(bǔ)了幾次呢，誒，心疼呢。記得有一次我少了七元多，而那天有有點(diǎn)累，回到家里我就哭了起來，那時(shí)候真的有點(diǎn)沖動(dòng)的想和他們說，不干了，可是一想到自己之前的努力，而且這么大了，不能在由著性子來了，所以還是堅(jiān)持了下來。所以我告訴自己要認(rèn)真仔細(xì)，也許以前不在乎那點(diǎn)錢，但是自己辛苦賺的就心疼了。 來藥店買藥的人也是形形**的，有那些衣著華麗的，買了點(diǎn)不怎么很健康的減肥藥就要花掉好多錢，而且還那么的不當(dāng)回事，可是當(dāng)看到一些貧困的老爺爺老奶奶們用積攢了很久的零錢買藥時(shí)，心里就會(huì)覺得社會(huì)不公平，也影響了我以后生活中不能奢侈浪費(fèi)。除了收錢，我還學(xué)會(huì)了一些關(guān)于藥的知識(shí)，一些基本常識(shí)我都有學(xué)會(huì)。
休息的時(shí)候，我也主動(dòng)找**和同事們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，他們?yōu)槲抑赋隽?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/15773.html target=_blank class=infotextkey>工作中的很多錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。**還對(duì)我說，一個(gè)人做事要勤快踏實(shí)，應(yīng)該多學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提升自己，年輕人不吃苦，難道要到老了再吃苦嗎？**和同事們給我的建議讓我從中借鑒，取長補(bǔ)短，給了我很大的幫助。
確實(shí)，很多時(shí)候在學(xué)校里我們杰出的人很少，思想上也只是單純的只要學(xué)習(xí)，在這次社會(huì)實(shí)踐中，的確讓我的思想認(rèn)識(shí)有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了很好的一個(gè)努力方向。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 22
第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的。效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，.助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。這次的社會(huì)實(shí)踐，本來是準(zhǔn)備和同學(xué)一起去外打工補(bǔ)貼生活，減輕家里負(fù)擔(dān)和鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力。后來自己認(rèn)真想想，應(yīng)該做一些對(duì)自己。用的事情。然后，經(jīng)得了家里同意，經(jīng)過叔叔的介紹，我來到了一家建筑公司開始了這次實(shí)習(xí)。在近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！
打工的日子，.喜。憂，.歡樂，也?？嗬?，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人。過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來，十幾天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間告別了暑假，回到了學(xué)校。回憶我的暑假打工生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目，我想那為期十幾天的打工經(jīng)歷是我人生中的一筆寶貴財(cái)富。在我的打工生活中，我也明白了很多：我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。
在這次實(shí)踐中，讓我很。感觸的一點(diǎn)就人際交往方面， 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只。經(jīng)歷了才能了解。才能。深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個(gè)人都。自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面。了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒。自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只。正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)。所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并。效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
沒。實(shí)踐，就沒。發(fā)言權(quán)，只。親身經(jīng)歷過才。那種超乎平常的感覺。今年的自己的社會(huì)實(shí)踐和去年。所不同。其實(shí)學(xué)校要求我們參加積極暑期社會(huì)，無非是想讓我們提早接觸社會(huì)，了解社會(huì)，這樣才不會(huì)在真正走向社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心。于是我才想真正接觸社會(huì)，品嘗社會(huì)的酸甜苦辣。于是帶著好奇，忐忑的心情，懷著重新學(xué)習(xí)的目的進(jìn)入了這所名叫江西明正建筑工程咨詢事務(wù)所。
很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更? 實(shí)踐：就是把我們?cè)?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/19379.html target=_blank class=infotextkey>學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)。用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，**外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷。新的東西涌現(xiàn)，在擁。了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也。了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在工地里，別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生，我問他們?yōu)槭裁?，他們總說從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒。經(jīng)歷過社會(huì)的人都。我這種不知名遭遇吧！我并沒。因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]。經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。每天六點(diǎn)鐘十一點(diǎn)再從下午的三點(diǎn)晚上八點(diǎn)，雖然時(shí)間長了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒。絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會(huì)，了解了未來。在學(xué)校里。老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定。人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只。學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。.時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，.些問題。了課堂上地認(rèn)真消化，.平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具。更高的起點(diǎn)，才。更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，兩年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)。用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更?
一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高！*****哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具。巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具。指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具。相對(duì)**性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/19379.html target=_blank class=infotextkey>學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)。用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 23
為使廣大團(tuán)員青年積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)，過一個(gè)祥和、文明、充實(shí)而有意義的寒假，根據(jù)*、團(tuán)省委、學(xué)校*委、團(tuán)委有關(guān)文件精神，在院*總支、團(tuán)總支的總體部署下，經(jīng)濟(jì)學(xué)院積極開展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)的主題
今年寒假經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”為主題。共**學(xué)生**、入*積極分子兩支團(tuán)隊(duì)近300人分赴全省各地進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全面貫徹“*”重要思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)*的十六屆四***精神，按照***、*《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想**教育的意見》等文件精神，圍繞我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，突出國情教育和社會(huì)責(zé)任感教育，廣泛動(dòng)員廣大青年學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“*”重要思想，并且在實(shí)踐中提高了自身素質(zhì)，落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生建設(shè)祖國、振興**的責(zé)任感、使命感和緊迫感。
今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然堅(jiān)持“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的原則，充分發(fā)揮了青年學(xué)生的智力和人才優(yōu)勢，深入社會(huì)各個(gè)層面開展社會(huì)**活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)國情和省情的認(rèn)識(shí)，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
二、活動(dòng)的指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹*的*、十六屆四***精神，以“*”重要思想為指導(dǎo)，以“真情助困進(jìn)萬家”為主題，充分發(fā)揮大學(xué)生知識(shí)技能優(yōu)勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進(jìn)一步深化“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，為廣大人民群眾做實(shí)事、辦好事、解難事，切實(shí)把*和*的關(guān)心送到群眾中去。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容和形式
經(jīng)濟(jì)學(xué)院今年的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢，采取點(diǎn)面結(jié)合、集中組隊(duì)與就近就便分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行?；顒?dòng)形式重點(diǎn)以社會(huì)**、志愿服務(wù)為主，由各年級(jí)（部）圍繞以下主要內(nèi)容**青年學(xué)生就近就便參加。
（一）社區(qū)文化服務(wù)與社區(qū)需求調(diào)研活動(dòng)。下學(xué)期，經(jīng)濟(jì)學(xué)院即將啟動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)社區(qū)行動(dòng)計(jì)劃。為確保此項(xiàng)工作有效開展并建立長期機(jī)制，各個(gè)學(xué)院要利用學(xué)生返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，深入所屬社區(qū)開展社區(qū)文化服務(wù)和社區(qū)需求**活動(dòng)，重點(diǎn)掌握城市社區(qū)的各個(gè)類型、現(xiàn)狀以及對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的需求情況，總結(jié)了以往大學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)下一步我院開展大規(guī)模的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提出意見和建議。各學(xué)院不僅發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)深入調(diào)研，寫出**報(bào)告，各年級(jí)、班級(jí)還專門**力量開展了專題調(diào)研活動(dòng)，開學(xué)后**了學(xué)生召開座談會(huì)，匯總掌握有關(guān)情況，向院團(tuán)總支提交高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，為我院開展好社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提供**依據(jù)。通過各個(gè)年級(jí)的匯報(bào)情況可以看出，我們的這一次調(diào)研顯示了青年大學(xué)生的社區(qū)優(yōu)勢，知識(shí)優(yōu)勢以及年齡優(yōu)勢，通過調(diào)研同學(xué)們知道了一些在日常的學(xué)習(xí)和生活中所不為所知的東西，獲得了許許多多有價(jià)值的信息。
（一）學(xué)生軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的需要
學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)、為****現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類專門人才的重要任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，需要通過多種途徑，而學(xué)生軍訓(xùn)就是為培養(yǎng)合格人才而采取的一項(xiàng)重要措施。學(xué)生軍訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)初級(jí)軍官和士兵必須掌握的基本知識(shí)和基本技能以外，還要進(jìn)行**教育，**他們學(xué)習(xí)我國近代史，了解**先驅(qū)奮斗的道路和英勇事跡，學(xué)**的路線、方針和**，增強(qiáng)同*在思想上和**上保持一致的自覺性；**他們到農(nóng)村、工廠、部隊(duì)搞社會(huì)**，體驗(yàn)生活，了解我國的國情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，由于軍事本事也是一門科學(xué)，有著自己的規(guī)律和特點(diǎn)，并且包含了許多自然科學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)軍事，也可以促進(jìn)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)生軍訓(xùn)是加速人民*現(xiàn)代化建設(shè)的需要
隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，人民*武器裝備現(xiàn)代化的步伐將進(jìn)一步加快。這就需要成千上萬具有較高軍事素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)的人去掌握。高等院校和高級(jí)中學(xué)的學(xué)生具有較高的文化程度，經(jīng)過一段軍事訓(xùn)練以后，挑選一部分適合服現(xiàn)役的學(xué)生入伍，這對(duì)人民*的現(xiàn)代化建設(shè)是有好處的。我軍已從全國各地方大學(xué)選撥了一大批大學(xué)畢業(yè)生入伍服役，在部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了很好的作用。今后，根據(jù)國家教育事業(yè)的發(fā)展和人民*現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我軍將不斷從高等院校和高級(jí)中學(xué)畢業(yè)選拔**，吸收軍官。通過這樣的**，必將更好地改善人民*官兵的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提*兵的素質(zhì)，加速人民*的現(xiàn)代化建設(shè)。
（三）基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)考察訪談活動(dòng)。
我們**青年學(xué)生進(jìn)行基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀考察訪談活動(dòng)，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)考察訪談過程中，深刻感受到科學(xué)思想的偉大精神力量轉(zhuǎn)化為促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大物質(zhì)力量的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)和杰出成就，加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了*的*的精神實(shí)質(zhì)。我院青年學(xué)生進(jìn)行基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育考察訪談活動(dòng)要充分發(fā)揮青年學(xué)生*員和入*積極分子的專業(yè)技能優(yōu)勢和優(yōu)良的**素質(zhì)，通過尋訪*的**歷史舊址、走訪老*員、等形式，重點(diǎn)了解了基層在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過程中發(fā)生的積極變化，使廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承了*的優(yōu)良傳統(tǒng)，從中學(xué)習(xí)和借鑒新鮮經(jīng)驗(yàn)，接受正面教育，堅(jiān)定理想信念。
（四）學(xué)生軍訓(xùn)是加強(qiáng)全**防教育的需要
國防教育是全民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)代大、中學(xué)生整個(gè)思想**教育的重要組成部分。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)弱興衰與國**防意識(shí)的強(qiáng)弱有密切的聯(lián)系。大、中學(xué)生既有較高的科學(xué)文化知識(shí)，又年輕力壯，他們是國家最***的一代，是國防兵員的主要來源。加強(qiáng)全民的國防教育，首選要加強(qiáng)學(xué)生的國防教育，要從娃娃抓起，提高他們的國防觀念。要做到這一點(diǎn)，最有效的途徑就是對(duì)他們進(jìn)行軍事訓(xùn)練。通過軍事訓(xùn)練，對(duì)他們進(jìn)行愛國**、**英雄**和人民**的傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國**熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感，從而推動(dòng)全**防教育的發(fā)展，弘揚(yáng)**民族崇勇尚武的傳統(tǒng)美德，使全體公民都樹立起居安思危、常備不懈、有備無患的國防觀念。
四、活動(dòng)的特點(diǎn)
1、我院的本次活動(dòng)將宣傳實(shí)踐*的*、十六屆四***精神和“*”重要思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐，積極結(jié)合起來，利用大學(xué)生的思想優(yōu)勢、知識(shí)優(yōu)勢和群體優(yōu)勢來推動(dòng)農(nóng)村學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的深入開展，服務(wù)農(nóng)村的**、發(fā)展和穩(wěn)定。
2、把社會(huì)實(shí)踐與個(gè)人青春創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來。鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)，為企業(yè)建設(shè)提供智力**，為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
3、自發(fā)性和有**性結(jié)合。本次社會(huì)實(shí)踐出現(xiàn)了許多同學(xué)通過自發(fā)**的形式去實(shí)踐及科技下鄉(xiāng)知識(shí)宣講活動(dòng)。
五、 總結(jié)
我們通過精心**，認(rèn)真發(fā)動(dòng)以及同學(xué)的自發(fā)**，各系、各年級(jí)的****，充分發(fā)動(dòng)，保證了大多數(shù)學(xué)生投入到活動(dòng)中去，使活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)、豐富多彩。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各系、各年級(jí)寫出了活動(dòng)總結(jié)，通過開展“實(shí)踐歸來話成就”主題活動(dòng)，**了參加“三下鄉(xiāng)”寒假社會(huì)實(shí)踐學(xué)生展開交流，選樹典型，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大教育成果。通過這次活動(dòng)我們積累了經(jīng)驗(yàn)，獲取了各方面比較全面真實(shí)的材料，對(duì)以后的研究和教學(xué)工作提供了素材。
高等教育本身是一種實(shí)踐活動(dòng)。人類實(shí)踐活動(dòng)的形式是多種多樣，教育活動(dòng)就是其中的一種。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教育的作用凸顯，在實(shí)踐教育中，學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐的方式，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)社會(huì)，社會(huì)為大學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了無數(shù)鮮活的案例，又為大學(xué)生**最生動(dòng)的一課，社會(huì)以及社會(huì)中的各個(gè)機(jī)構(gòu)**在行使自己的專業(yè)職能的同時(shí)也行使了教育職能。這是教育實(shí)踐通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方式對(duì)社會(huì)索取的表現(xiàn)。當(dāng)然社會(huì)給予教育的**絕對(duì)不僅僅是提供教案這么簡單，還有很多種表現(xiàn)。但是無論如何，教育活動(dòng)最終是服務(wù)于社會(huì)的，高校通過學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要方式與社會(huì)產(chǎn)生了互動(dòng)。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 24
一：學(xué)院：林學(xué)院專業(yè)：森林資源類班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)踐單位：xxx有限公司實(shí)踐時(shí)間：xx年 月 6日至xx年2月28日 , 共計(jì)40天
二：實(shí)踐目的在*進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想**教育的大背景下，本次實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行的，實(shí)踐目的是把自己投身于社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，完善自我，提升自我，進(jìn)一步定格服務(wù)社會(huì)的思想。在現(xiàn)實(shí)的高校教育中，我們能學(xué)到知識(shí)技能，能學(xué)到先進(jìn)思想，但是，大學(xué)畢竟是校園，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候與社會(huì)的交流機(jī)會(huì)有限，了解社會(huì)的機(jī)會(huì)很少，但是我們將來必定要走向社會(huì)，融入社會(huì)，這就要求我們先要對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，與社會(huì)的交流必須自己爭取機(jī)會(huì)，在這寒假之際，正是這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，所以我參加了這次實(shí)踐活動(dòng)，投身社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)狀，為自己的發(fā)展方向提供航標(biāo)，為將來的就業(yè)提供準(zhǔn)備基石。
三：實(shí)踐單位概況本次實(shí)踐活動(dòng)學(xué)院有相關(guān)的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)院的指導(dǎo)精神，選擇與貴州發(fā)展相貼切的單位，貴州現(xiàn)在大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，并且在飲食文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上也有相當(dāng)大的投入，而我所選擇 的專業(yè)傾向是森林資源 保護(hù)與游憩，所以我選 擇了貴州醉苗鄉(xiāng)餐飲投資管理有限公司。xxx有限公司是多彩貴州旅游 直通車指定苗菜文化獨(dú) 家接待單位，該公司重點(diǎn)開發(fā)貴州苗族餐飲文化，在發(fā)展貴州旅游產(chǎn)業(yè)的前提 下傳播貴州，發(fā)展貴州，并放眼*的優(yōu)秀餐飲企業(yè)。該公司 現(xiàn)有酒樓8個(gè)，固定員工700余人，每日營業(yè)額50萬左右，多次榮獲省市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。
四：實(shí)踐內(nèi)容根據(jù)公司的安排和自身的條件，本次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間安排在xx年 月 6日到xx年2月25日，共計(jì)40天，實(shí)踐地點(diǎn)在貴陽市飛山街醉苗鄉(xiāng)酒樓，共同參與本次活動(dòng)的還有貴州大學(xué)農(nóng)學(xué)院和資環(huán)學(xué)院的同學(xué)以及貴陽其他高校的學(xué)生，實(shí)踐的主要內(nèi)容是做餐飲服務(wù)并做一些相應(yīng)的顧客咨詢**。本次實(shí)踐活動(dòng)主要是以個(gè)人為單位，具體? 由于這樣的工作隨機(jī)性和不定性很大，所以沒有必要做工作安排和工作策劃，需要根據(jù)具體的情況隨機(jī)應(yīng)變。
五：實(shí)踐結(jié)果經(jīng)過40余天的時(shí)間活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐結(jié)果具體可分為三個(gè)方面，即社會(huì)方面，公司方面和個(gè)人方面。社會(huì)方面正常的人員流動(dòng)可以增加信息交流，可以在市場經(jīng)濟(jì)的作用下使勞動(dòng)力合理分配。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)與社會(huì)的結(jié)合，這些無疑都是對(duì)社會(huì)有積極作用的。公司方面對(duì)于公司方面，我們的加入無疑是為他們注入了新鮮的血液，我們的工作無疑會(huì)給他們的效益帶來相應(yīng)的價(jià)值，具體表現(xiàn)在以下方面：
(1) 我們的加入為他們的團(tuán)隊(duì)帶去了大學(xué)里的先進(jìn)思想，特別是一些來自于農(nóng)村基層的一些工作人員，他們多數(shù)是****就來貴陽打工，在現(xiàn)在高速發(fā)展的世紀(jì)浪潮之巔，初中學(xué)習(xí)的**思想和覺悟意識(shí)越來越顯得局限，在我與他們的工作和交流中，不管是**還是同事，他們都特別贊同我們求實(shí)創(chuàng)新放眼未來的想法。
(2) 我們的工作都是公司根據(jù)他們的發(fā)展要求所設(shè)的工作項(xiàng)目。公司要尋求發(fā)展，就必須了解市場動(dòng)向，了解客人的需求動(dòng)向，了解客人的信息，特別是一些來自外地到貴州旅游的客人，他們對(duì)貴州的印象和對(duì)貴州文化的認(rèn)識(shí)是他們所需要的重要信息，所以我們的工作對(duì)公司的經(jīng)濟(jì)效益是有很重要的價(jià)值的。2 個(gè)人方面對(duì)于我來說，這次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展是相當(dāng)有積極作用的，人都不能把自己封閉自守，而面向社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)正是打開自己眼界放眼社會(huì)的大好機(jī)會(huì)。所以這次實(shí)踐活動(dòng)讓我真正的融入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，提升自我。
六：實(shí)踐總結(jié)通過這次實(shí)踐活動(dòng)大體達(dá)到了實(shí)踐目的，不論是對(duì)公司和社會(huì)還是對(duì)自身，都有積極的意義，完成了服務(wù)社會(huì)，提升自我的宗旨目的，不過也出現(xiàn)了一些問題有待解決：( ) 盲目選擇實(shí)踐單位由于放假時(shí)間緊，來不及仔細(xì)考察實(shí)踐單位，導(dǎo)致加入公司團(tuán)隊(duì)后才發(fā)覺不是很適合。在以后的實(shí)踐活動(dòng)中，必須仔細(xì)考察實(shí)踐單位，選擇社會(huì)面更廣并且更具權(quán)威的單位，如此才能更加達(dá)到融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，提升自我的目的。(2) 實(shí)踐期間沒有做實(shí)踐總結(jié)由于本次實(shí)踐工作量大，并且工作與公司和自身利益掛鉤，在實(shí)踐期間沒有機(jī)會(huì)和條件做工作總結(jié)，但每一次實(shí)踐就是一次成長，每一次成長需要在總結(jié)中提升，這在以后的實(shí)踐中有待改善。這些問題的存在為下一次的實(shí)踐指明了方向，該注意些生么，該選擇些什么，就是下一次要解決的問題，當(dāng)這些問題都一一解決的時(shí)候，便是具有面對(duì)社會(huì)能力的時(shí)候。
七：結(jié)束語實(shí)踐是理論與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合，對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，更是學(xué)生和社會(huì)的需要。在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，有積極成功的一面，也有局限失敗的一面，吸取每一次實(shí)踐的成功與不足，不斷完善自身與社會(huì)的結(jié)合，一步步達(dá)到服務(wù)社會(huì)，提升自我的目的，這是接下來的實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展方向。一步步，一步步……邁向成功。
