《兒童時(shí)間管理全書(shū)》是一本由甘開(kāi)全著作，古吳軒出版社出版的平裝圖書(shū)，本書(shū)定價(jià)：42.00元，頁(yè)數(shù)：192，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。
《兒童時(shí)間管理全書(shū)》讀后感(一)：兒童時(shí)間管理的幾個(gè)收獲
一、作者對(duì)生活中的時(shí)間管理還是有觀察的，如銀行叫號(hào)制。這個(gè)制度的好處是給人帶來(lái)時(shí)間上的確定性。家里有二孩的可以用來(lái)管理玩具。當(dāng)然我還發(fā)現(xiàn)別的書(shū)有更好的方法，再講吧。
二、這本書(shū)讓我明白了時(shí)間管理的用戶(hù)及用戶(hù)群體。主要有孩子、爸爸媽媽?zhuān)ǜ改?、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人）、家庭、學(xué)習(xí)小團(tuán)體。不要小看這個(gè)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闀r(shí)間管理牽涉到的用戶(hù)關(guān)系，比時(shí)間管理本身更重要。
打三分吧。故事好假，里面的規(guī)則和方法對(duì)孩子形成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和責(zé)任感有害，大家注意鑒別。
《兒童時(shí)間管理全書(shū)》讀后感(二)：這書(shū)定位錯(cuò)了
這書(shū)看起來(lái)是給父母寫(xiě)的，但是寫(xiě)書(shū)的邏輯和詞句簡(jiǎn)直就是給小孩寫(xiě)的。相當(dāng)幼稚，廢話很多。對(duì)于大人來(lái)講，看起來(lái)吃力，浪費(fèi)時(shí)間。
但如果這是給小孩寫(xiě)的，也不對(duì)。案例及分析太多站在父母的角度去陳訴。小孩也很難懂的這在說(shuō)什么。
案例的分析很多事基于理想情況去寫(xiě)，貌似說(shuō)兩句話就可以讓孩子聽(tīng)話，自覺(jué)做事。但實(shí)際上，分析不夠到點(diǎn)。
我并不是很想看下去。
《兒童時(shí)間管理全書(shū)》讀后感(三)：陪伴成長(zhǎng)的方式就是不斷實(shí)踐
本書(shū)基本就是一個(gè)大框架 案例的匯總集合。但是其中書(shū)中，還是有很多方法，能夠開(kāi)拓在日常中應(yīng)對(duì)楊見(jiàn)笑小朋友的視角。以下就內(nèi)容閱讀此書(shū)后親測(cè)有效的方法，僅供參考。
?。ㄒ蛐『⒆硬煌?，估計(jì)效果略有差異，以實(shí)際操作為準(zhǔn)）
方法一：追蹤時(shí)間。
楊見(jiàn)笑開(kāi)始刷牙基本不到一分鐘，后續(xù)每次刷牙就拿手機(jī)按秒表，讓楊見(jiàn)笑自己刷完牙后看時(shí)間，然后約定下次刷牙能夠超過(guò)秒表顯示時(shí)間，現(xiàn)目前情況來(lái)看，楊見(jiàn)笑小朋友刷牙時(shí)間基本可達(dá)1分半中，測(cè)試周期2天。持續(xù)中。目標(biāo)：3分鐘。
方法二：出行提醒。
周末出行一般會(huì)按照出門(mén)時(shí)間提前告知楊見(jiàn)笑，十分鐘或者二十分鐘出門(mén)，然后需要出行的人員需要自己準(zhǔn)備出行物品，比如背包，水杯等，楊見(jiàn)笑經(jīng)過(guò)3次以上訓(xùn)練后，基本能夠在規(guī)定時(shí)間完成并在門(mén)口等待催促大人。且此方法能夠形成全家人的積極性，營(yíng)造出門(mén)的愉快氛圍。
方法三：擬定計(jì)劃
計(jì)劃不一定是書(shū)面的，一般希望楊見(jiàn)笑按照自己接下來(lái)的安排執(zhí)行，就需要提前跟楊見(jiàn)笑小朋友做好約定，例如，洗完澡，穿衣服，給小玩偶吹頭發(fā)，刷牙，拿繪本，自己看一遍，媽媽讀一遍，練習(xí)舞蹈，舞蹈動(dòng)作包括小飛機(jī)，卷腰練習(xí)，捏攏放開(kāi)，小手拍拍，比賽關(guān)燈，上廁所，睡覺(jué)。指令能夠越詳細(xì)越好。這樣利于楊見(jiàn)笑執(zhí)行和理解。親測(cè)提前告知計(jì)劃安排，能夠有利于讓小朋友能夠快速有效執(zhí)行，如果允許的情況下，計(jì)劃安排讓小朋友自己參與進(jìn)來(lái)，那小朋友的配合度會(huì)高很多。例如給小玩偶吹頭發(fā)（真實(shí)用吹風(fēng)機(jī)給吹-楊見(jiàn)笑自主加入的環(huán)節(jié)）；每一個(gè)環(huán)節(jié)都各自分工執(zhí)行。
以下是未來(lái)引導(dǎo)楊見(jiàn)笑需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1、學(xué)會(huì)判斷一項(xiàng)事情的重要緊急程度。
也就是書(shū)本中提及的事情處理的四象限：重要且緊急；重要不緊急，緊急不重要，不緊急不重要；（目前能思考到的執(zhí)行方式，就是嘗試讓楊見(jiàn)笑自己列出一天中的事項(xiàng)并按照重要緊急程度排序，并采訪她為什么？有利于從孩子視角了解排序原因，來(lái)幫助楊見(jiàn)笑分析排序是否合理。）
2、事項(xiàng)出現(xiàn)之前，判斷有沒(méi)有必要做，有沒(méi)有能力做，怎么才能做得更快。做事項(xiàng)預(yù)估需要花費(fèi)大概多長(zhǎng)時(shí)間。
?。ㄆ鋵?shí)這個(gè)層次現(xiàn)目前很多大人都無(wú)法做到，可能身處職場(chǎng)的你要好一些，所以這個(gè)地方也是需要跟楊見(jiàn)笑一起學(xué)習(xí)探討的方向，并且現(xiàn)在楊見(jiàn)笑正處在自主意識(shí)增強(qiáng)的年齡，在第一步有沒(méi)有必要做的地方，我估計(jì)肯定也會(huì)有一場(chǎng)長(zhǎng)期的拉鋸戰(zhàn)）
3、分解事項(xiàng)，劃分環(huán)節(jié)，完成主要環(huán)節(jié)，分解次要環(huán)節(jié)并學(xué)會(huì)合理利用資源協(xié)作。
這個(gè)地方作者舉例了比如泡茶，燒開(kāi)水是主要環(huán)節(jié)，拿茶葉是次要環(huán)節(jié)，應(yīng)先燒開(kāi)會(huì)后拿茶葉。道理淺顯易懂，只是養(yǎng)成事項(xiàng)參考這種思考方式對(duì)于楊見(jiàn)笑來(lái)說(shuō)，仍需要大量練習(xí)，包括現(xiàn)在的我自己。
