盛夏的陽(yáng)光明亮，清風(fēng)攜著蟬鳴，拉開(kāi)了首屆全國(guó)名家名師大講堂的序幕。三日里，11位全國(guó)一流名家做客歷城二中的聞韶報(bào)告廳，金言頻現(xiàn)，妙語(yǔ)連珠。一方室內(nèi)，碰撞出無(wú)數(shù)思維的火花，高山之上見(jiàn)文人風(fēng)骨。

與大家們面對(duì)面交流，是無(wú)比榮幸與感恩的。那曾經(jīng)是我書(shū)架上光彩奪目的筆者注名，他們的觀點(diǎn)只停留在書(shū)頁(yè)上，而這三天里，那書(shū)中的講述人真真實(shí)實(shí)地站在講臺(tái)之上，站在我們的面前，將他們的教育之道娓娓道來(lái)。我時(shí)時(shí)心生感動(dòng)，為他們不變的理想熱忱，為他們敢于創(chuàng)新的教育理念，為他們的儒雅謙遜，為他們的高山仰止。
我見(jiàn)到了教育大家程紅兵博士，程校長(zhǎng)通過(guò)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，解讀了未來(lái)課程的來(lái)源以及如何實(shí)施教學(xué)。時(shí)代對(duì)教育提出了更多且更高的要求，創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力，是筑國(guó)發(fā)展的動(dòng)力，唯有教師敢于變革，學(xué)生才能有創(chuàng)新的智慧，才能獲得系統(tǒng)化、可運(yùn)用的整合的知識(shí)。程校長(zhǎng)用課堂實(shí)錄向我們展示了真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有來(lái)龍，有去脈，只有在真實(shí)情境與任務(wù)下的與世界相關(guān)聯(lián)的復(fù)雜學(xué)習(xí)才能促進(jìn)真正的思維發(fā)展。深入淺出地道出教學(xué)理念與方法，讓我在聽(tīng)中有所思，有所悟。


我領(lǐng)略了文學(xué)大家王崧舟老師的國(guó)學(xué)魅力，那位在《百家講壇》上侃侃而談的大先生，從厚厚的古籍中款款而來(lái)，堅(jiān)毅的目光如炬，彰顯著大國(guó)的文化自信，以文脈串聯(lián)起中華大地上的文化珍珠。王老師對(duì)文化的理解那么深厚，他的翩翩氣度無(wú)不證實(shí)了他所訴的文化浸潤(rùn)與積淀。與文本對(duì)話，本就是一種美的體驗(yàn)，在王老師的課堂上，我領(lǐng)悟了高山流水的“知音文化”，感知了“月文化”的精神力量，從“溪”水中汲取文人的智慧與審美情趣。語(yǔ)文，這樣美，漢字，如此博大精深！我們滿腔的自豪，文化自信這粒種子，早在每位師生的心間抽枝發(fā)芽，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。


我遇見(jiàn)了婉約恬淡的于潔，她的《致青年教師的一封信》曾在一段時(shí)光里伴在我睡前的枕邊。這是第一次見(jiàn)她，我的位置在報(bào)告廳的后排，我離她那樣遠(yuǎn)，卻又離她那樣近。報(bào)告中間，她帶了她甜美溫柔的聲音，走下臺(tái)來(lái)，我凝視著她那張清秀溫和的臉龐，聽(tīng)著她與學(xué)生之間真實(shí)的故事。那一字一句的講述，讓我們感受到她的溫和與堅(jiān)定，感受到她的堅(jiān)持與智慧，感受到她捧著一顆至純至善的心來(lái)，不帶走一顆草去的精神境界。我仿佛看到了如今的靖節(jié)先生，一種隱逸的、閑適的、不為五斗米折腰的生活態(tài)度。竹影橫斜，清暉草露間，種豆南山下，守住自己的一方心田，于老師總是那樣的輕輕，柔柔，緩緩，慢慢。在如此快節(jié)奏的今天，我真實(shí)的看到了一片無(wú)車馬喧囂的內(nèi)心世界，那個(gè)世界里，時(shí)光可以慢下來(lái)，像電影膠片，那里只有學(xué)生與她的故事，紙短情長(zhǎng)。


我認(rèn)識(shí)了被歲月染白鬢發(fā)的程郁綴老先生，時(shí)光只是來(lái)過(guò)，卻從沒(méi)帶走過(guò)他對(duì)教育的一份熱忱。一身筆挺的西裝，年過(guò)古稀，精神矍鑠，幾十年來(lái)的課前禮儀，顯露出他對(duì)講臺(tái)一直以來(lái)的尊重。講座中，每每有掌聲想起，他都會(huì)起身微鞠躬，修養(yǎng)似潺潺流水，修為如巍巍高山。華夏千年來(lái)的古典詩(shī)歌與人文精神，處處有我們可汲取的智慧與力量。程老勸勉廣大教師志存高遠(yuǎn)，為天地立心，為生民立命。講到動(dòng)情處，那渾厚卻鏗鏘的聲音忽然凝滯幾秒，彷佛畫(huà)面靜止了，只留下一位長(zhǎng)者，立于講臺(tái)之上。燈光落在他的話筒上，他的筆尖與板書(shū)上，鏡頭里他望向臺(tái)下，似在低嘆，這洋洋灑灑的墨跡寫(xiě)不盡千載春秋的明滅，道不完古往今來(lái)文人志士的責(zé)任與胸懷。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，我懷著滿心的激蕩，不知不覺(jué)已紅了眼眶。


短短的三日里，我還遇見(jiàn)了學(xué)校的“老朋友”魏書(shū)生先生，他一向是享受于教育的一位先生，鼓勵(lì)學(xué)生自育自學(xué)，智慧地去愛(ài)學(xué)生，從《大學(xué)》中汲取營(yíng)養(yǎng)，樂(lè)觀的心態(tài)讓魏老的面龐始終洋溢著光華；我還遇見(jiàn)了助力薄弱學(xué)校逆勢(shì)崛起的李金池校長(zhǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行高效課堂的變革；我還遇見(jiàn)了無(wú)痕教育的推廣與踐行者——徐斌老師，理解了從“懂”到“會(huì)”的過(guò)程，了解了“適度練習(xí)”的必要性；我還遇到了美育的踐行者郭永福老先生，耄耋之年，用情用理講述了整整兩個(gè)小時(shí)，從為什么高度重視美育到如何加強(qiáng)美育，最后對(duì)學(xué)校實(shí)施美育的建議與我校藝術(shù)教育的理念不謀而合；我還遇到了從道家學(xué)派汲取智慧的劉建宇老師，率性直爽，充滿熱情；我還遇到了成長(zhǎng)型思維的張斌利老師，切實(shí)可行的實(shí)例干貨讓人受益匪淺，正向的引導(dǎo)給人以強(qiáng)大的力量；最后，我們又一次走近了陶繼新老師的精神世界，那個(gè)被書(shū)籍浸潤(rùn)的的智慧人生，陶老用行動(dòng)證實(shí)了“外物之味，久則可厭。讀書(shū)之味，愈久愈深”，從他容光煥發(fā)的臉龐中看到了他在閱讀中靈魂的酣暢淋漓，感知世間奇?zhèn)?，命運(yùn)多姿，書(shū)聲起，萬(wàn)妙生。


吾輩教師，肩負(fù)著為華夏育英才的使命，唯有心系祖國(guó)，敢于擔(dān)當(dāng)，腳踏實(shí)地，博采眾長(zhǎng)，方能為教學(xué)積蓄能量，讓學(xué)生擁有星辰大海。躬逢盛世，吾輩青年要珍惜時(shí)代，把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，在擔(dān)當(dāng)中歷練，無(wú)悔于教育事業(yè)與這個(gè)偉大的時(shí)代！