我是如何被英語(yǔ)課代表“借助”的

記得那天，剛好是周末，我們班的英語(yǔ)課代表趴在桌子上，讓我?guī)退晔Ｓ嗟淖鳂I(yè)。起初，我有些不情愿，但他說(shuō)：“你看起來(lái)今天心情挺好的，可以幫個(gè)忙嗎？”他的眼神里滿是期望和感激，我怎麼能拒絕呢？

趴在桌子上的身影讓我感到有些緊張，因?yàn)檫@意味著我的作業(yè)時(shí)間被擠占了。但為了保持良好的班級(jí)關(guān)系，也為了讓他高興，我決定暫時(shí)放下自己的任務(wù)。

一邊抄寫，一邊我注意到周圍同學(xué)們都在偷偷地打量我們。我試圖保持平靜，不讓他們看到我的不安。我知道這個(gè)行為可能會(huì)引起其他人的誤解，但又覺得不應(yīng)該過(guò)分介意。

當(dāng)完成最后一頁(yè)后，他終于站起來(lái)，雙手合十表示感謝。然后，他就像是沒有發(fā)生任何事情一樣，與大家正常交流去了。這一切讓我意識(shí)到，即使是在學(xué)校這樣的環(huán)境中，我們也可以選擇如何看待這些小事，選擇如何與人互動(dòng)。

從那以后，每當(dāng)有機(jī)會(huì)幫助別人時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)趴在桌子上的日子。它教會(huì)了我，無(wú)論多么微不足道的行動(dòng)，都能影響到別人的心情。而且，有時(shí)候，只是一點(diǎn)點(diǎn)的支持，就足以改變一個(gè)人的一天。

下載本文pdf文件