小數(shù)加減法說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小數(shù)加減法說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小數(shù)加減法說課稿1

一、說教材

1、教材的地位及作用

《小數(shù)的加減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元的內(nèi)容。本單元編排了“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這冊教材第四單元剛學(xué)習(xí)完小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和基本性質(zhì)，對小數(shù)有了一定的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，教材分為兩個層次，第一層次學(xué)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的意義和小數(shù)加減法的計算法則。第二層次學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法。本課是學(xué)習(xí)這兩個層次的第一課時，是學(xué)生日常生活的需要和進一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理（即只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減），和算法（把相同數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點對齊）是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法。

在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，都離不開小數(shù)的加、減法。它是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。

教材以表格、圖文相結(jié)合的形式，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地改變了以往小數(shù)計算中比較單一、嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)面孔，使鮮活的體育活動和看似機械演練的小數(shù)運算融為一體，使計算、推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動變得令學(xué)生樂于接納、樂于探究。這部分知識在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及要求確定了以下三個方面的數(shù)學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

（2）能力目標(biāo)：理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。知道當(dāng)?shù)脭?shù)的末尾有0時，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。

（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

3、教學(xué)重點：

掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

難點：理解小數(shù)點對齊的道理。弄清“得數(shù)的'末尾如何去0簡寫”的道理。

二、說教學(xué)理念

1、以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，注重學(xué)生的需求，注重學(xué)生的體驗，注重學(xué)生的行動，注重學(xué)生能力的提高。

2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識，在體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。

3、實行多樣化的教學(xué)評價，調(diào)動不同特點的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生34名，男女生比例相差不大，，學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生具備積極探究的能力，對本節(jié)課的教學(xué)較感興趣。

四、說教法

1、情境教學(xué)法：本堂課我通過談話、結(jié)合圖片多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極、主動提問的意識。

2、合作探究法：圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點“小數(shù)加、減法的計算方法”和教學(xué)難點“小數(shù)點對齊的道理、得數(shù)的末尾如何去0簡寫”問題，結(jié)合學(xué)生實際，我準(zhǔn)備組織兩次小組討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，使學(xué)生在探究知識的同時，形成正確的計算方法。

3、問題教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材提供的豐富素材，根據(jù)素材給出的若干信息去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題，進行探究，尋找解決辦法。

五、說學(xué)法

1、討論交流法：引導(dǎo)學(xué)生討論交流小數(shù)加、減法的計算方法。

2、觀察質(zhì)疑法：充分利用教材所給信息，組織學(xué)生閱讀—分析—歸納，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、嘗試探究法。引導(dǎo)學(xué)生對兩組難易程度不同的題進行自主嘗試，從而探究小數(shù)加減法的計算方法。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的算法，然后讓學(xué)生自己去比較兩種算法的正確與否，簡單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照自主探究——討論——歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，學(xué)會自學(xué)探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學(xué)生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)課的教學(xué)重點，突破難點。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

出示2004年雅典奧運會跳水比賽的盛況。

通過教師講述“2004年雅典奧運會跳水比賽”的盛況，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維并以簡練的語言切入課題。

閱讀信息提出問題，列式計算——————引出小數(shù)的加、減法。

（二）圍繞問題，突出重點

本課的重點是掌握小數(shù)加、減法的計算方法。在教學(xué)小數(shù)的減法時我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)算法、解決問題，達到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。我是通過以下辦法突出教學(xué)重點的：首先向?qū)W生展示“2004年雅典奧運會跳水比賽”——女子10米跳臺雙人決賽的成績，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，例如：第一輪后中國隊領(lǐng)先加拿大隊多少分？然后讓學(xué)生列出算式并嘗試算法，緊接著再出示練習(xí)題鞏固小數(shù)加減法的筆算方法，從而進一步突出本節(jié)課的重點。

（三）歸納小結(jié)，交流算法

1、小數(shù)點要對齊，也就是把相同數(shù)位對齊。

2、從低位算起。

3、計算結(jié)果的小數(shù)點要和橫線上小數(shù)的小數(shù)點對齊。

4、得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。為了檢驗學(xué)生對小數(shù)加減法算理和算法的掌握情況，我又設(shè)計了幾道判斷題，來進一步小數(shù)加減法的筆算方法。

（四）分層深入，突破難點

本課難點是理解小數(shù)點對齊的道理。

弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。

通過以下辦法突破教學(xué)難點：首先進行基本題的練習(xí)，然后再進行提高題的練習(xí)，這樣分層練習(xí)，才能突破難點。

（五）拓展練習(xí)，解決問題

通過出示拓展題、讓學(xué)生閱讀信息，提出一步或兩步計算的數(shù)學(xué)問題并解答。最后再進行升華練習(xí)，進而解決問題。

七、說板書

板書采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識結(jié)構(gòu)。

板書如下：

小數(shù)的加減法

小數(shù)點對齊————相同數(shù)位對齊，從低位算起。

小數(shù)加減法說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好

我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減 ……此處隱藏27743個字……算方法檢驗剛才計算的題目是否正確。（養(yǎng)成驗算習(xí)慣）

三、小結(jié)

師：你學(xué)習(xí)到了什么？想一想本節(jié)課有什么收獲？和同桌談?wù)?/p>小數(shù)加減法說課稿15

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》。簡單的小數(shù)加減法是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第七單元第2課時的內(nèi)容。下面我將從五個方面對本節(jié)課進行分析和闡述。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本課時是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)中的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，整數(shù)的加減法的算理和算法，形成了一定的計算能力。生活中大量整數(shù)加減法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了感性基礎(chǔ)。為此，教材在編寫時十分注重聯(lián)系生活實際。本課通過在簡單的生活情境中來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，并能夠正確地進行小數(shù)加減法的計算，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活的理念。

2、教學(xué)目標(biāo)

以學(xué)生的學(xué)為主線，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的`過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。

過程與方法：通過自主探究、討論交流，讓學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高計算能力。 情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在探索過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣。

這樣的設(shè)計，更多的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，既掌握認(rèn)知目標(biāo)，又在學(xué)習(xí)中發(fā)展各方面的能力，體會小數(shù)加減法在生活中的價值。

3、教學(xué)重難點：

依據(jù)新課標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。

根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點確定為：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。

二、教材處理

這是一節(jié)計算教學(xué)課，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，學(xué)會了整數(shù)加減法的計算方法。初步具備了自主探究、合作交流、討論歸納的能力。但是本節(jié)課是學(xué)生首次接觸小數(shù)加減法，對小數(shù)加減法筆算的算理以及小數(shù)點為何要對齊缺乏理解與體驗。為此充分利用教材所創(chuàng)設(shè)的文具店買文具的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到圖中的數(shù)學(xué)信息，進一步去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣，順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。并通過對比整數(shù)加減法豎式計算和小數(shù)表示的實際含義幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法筆算算理，總結(jié)筆算方法。

三、教法、學(xué)法

這節(jié)課我主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗。用自己的思維方式通過觀察計算、探究、討論、比較等方式自由的、開放的去探究、發(fā)現(xiàn)，去" 再創(chuàng)造" 新知識。

1. 自主學(xué)習(xí)的方法:教學(xué)例1時, 讓學(xué)生通過自學(xué), 根據(jù)問題層層深入探究、歸納和判斷得出方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2. 計算、觀察、發(fā)現(xiàn)的方法:在講解計算法則時，讓學(xué)生自己算，自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

3. 合作學(xué)習(xí)的方法:>引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)十分重視學(xué)生間的合作交流，在做習(xí)題的時候，讓學(xué)生合作交流，不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達能力和協(xié)作能力。

四、教學(xué)手段

采用多媒體教學(xué)，利用課件直觀演示小數(shù)加法、減法豎式計算過程，引導(dǎo)學(xué)生對比整數(shù)加減法豎式計算和小數(shù)表示的實際含義幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法筆算算理，總結(jié)筆算方法。

五、教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過溫習(xí)筆算整數(shù)加減法，讓學(xué)生回顧整數(shù)的加減法豎式計算方法，為學(xué)生將這些知識遷移到小數(shù)加減法的計算中做鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

采用“文具店的故事”來導(dǎo)入讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，通過說出圖中各商品的價格到底表示多少錢，復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出多個數(shù)學(xué)問題，最后選擇兩個問題, “買1個卷筆刀和1支鉛筆一共多少錢？, 買1個卷筆刀比買1支鉛筆貴多少錢？明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)加減法, 同時培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力。

（三）借助情境，探索新知

1、加法

買1個卷筆刀和1支鉛筆一共多少錢？

學(xué)生口答列式0.8＋0.6＝

引導(dǎo)這是一道小數(shù)加法的計算問題, 今天我們就一起來探索小數(shù)加減法（板書課題）獨立嘗試計算后組內(nèi)交流然后全班匯報。

兩種情況，一是根據(jù)元角分的意義來加，0.8元＝8角 0.6元＝6角

8角＋6角＝1元4角＝1.4元。二是列豎式。先對學(xué)生列豎式的情況進行作業(yè)展示，讓學(xué)生說一說自己這樣列豎式的道理。學(xué)生對其做出評價，接著由教師示范把豎式板書在黑板上, 強調(diào)小數(shù)點應(yīng)對齊等細(xì)節(jié)。然后學(xué)生自己練習(xí)寫一寫。寫完后想一想小數(shù)加法與以前所學(xué)的整數(shù)加法有什么相同點，結(jié)合豎式中每個小數(shù)數(shù)位上的含義探討怎樣保證小數(shù)加法的相同數(shù)位對齊？進而得到小數(shù)點要對齊，相加滿十也要進1的結(jié)論。突破難點。

2、不退位減法

買1個卷筆刀比買1支鉛筆貴多少錢？

0.8－0.6＝

讓學(xué)生列出算式，自己計算后學(xué)生匯報。教師再給學(xué)生示范豎式的書寫格式。師生共同總結(jié)小數(shù)減法的計算方法，提醒鞏固小數(shù)點對齊。

3、退位減法

學(xué)生獨立解決帶橡皮鉛筆比不帶橡皮鉛筆貴多少錢，說說自己是怎樣算的，與上一題相比較有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出不夠減要向前一位借1。

4、總結(jié)提升

對比3道豎式，總結(jié)小數(shù)加減法豎式計算的一般方法

小結(jié)：豎式計算小數(shù)的加法和減法時，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。

（四）拓展練習(xí)，提升認(rèn)識

1、練一練。

4＋2.7＝ 5－2.4＝

先讓學(xué)生獨立計算, 然后交流自己的想法, 強調(diào)計算過程中的注意點, 整數(shù)的小數(shù)點在右下角。通過練習(xí), 使學(xué)生進一步掌握小數(shù)的計算方法, 體會小數(shù)點對齊的重要性。

2、解決問題。

（1）《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

（2）各買1本書，10元錢夠不夠？

出示兩道應(yīng)用題, 用競賽的方式讓學(xué)生動手動腦解決問題, 看誰做得又對又快。分層次多樣化的練習(xí)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

（五）課堂總結(jié)

通過總結(jié)讓學(xué)生加深對知識點的記憶，突出教學(xué)重點。

（六）板書設(shè)計

簡單的小數(shù)加減法

0.8＋0.6＝1.4 0.8－0.6＝0.2 1.2－0.6＝0.6

1. 2 0. 8 0. 8

＋ 0. 6 1. 4 － 0. 6 0. 2 － 0. 6 0. 6

小數(shù)點要對齊！