《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文中的重點段落。
2.借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，體會彼得的心情。
3.通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父母的愛。
教學(xué)重點
通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父的愛。
教學(xué)難點
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣
1.板書：0>60
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個特別的算式題，看到這一條算式你有什么疑問？生：0為什么會大于60
過渡：相信同學(xué)們對這個算式有著很大的'疑惑，接下來我們就通過今天的學(xué)習(xí)來解決這個疑問。
2.板書課題：媽媽的賬單
（引出“賬單”，師：什么是賬單？生：記錄所買東西明細(xì)的紙條。在古代，人們把貝殼當(dāng)作錢幣進(jìn)行交易，所以賬字的偏旁是貝字旁。）
3.齊讀課題（2次）
二、初讀課文。
過渡:媽媽的賬單上面有什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2.學(xué)生認(rèn)讀詞語。
過渡：剛剛同學(xué)們初讀了課文，下面請你用以下幾個詞語來概括文章內(nèi)容。
3.學(xué)生匯報：用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？
三、研究賬單，感受母愛
過渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？
1、指名讀“彼得的賬單”。
①從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個xx的孩子，因為他xx
②提問：為什么小彼得要開這份賬單給媽媽呢？
（請同學(xué)們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）
2.指名讀“媽媽的賬單”。
過渡：晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單到底寫了什么，我們一起來看看。
①指名讀、齊讀媽媽的賬單。
句式：我覺得她是一個xx的媽媽，因為她xx
②對比媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣？
（從付出和報酬兩方面進(jìn)行比較，突出媽媽的無私、無價）
過渡：這份賬單承載著媽媽對彼得無私的愛，讓我們再來讀一讀，感受這份愛的無私。
3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢？（羞愧萬分）①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬分的心情來讀一讀這一段話。
②你從哪些詞當(dāng)中，感覺到了彼得那份羞愧？請你把它畫出來，好好讀一讀。
③（引導(dǎo)看圖讀中體會）把小臉隱避起來的同時，也想把自己的羞愧之心給藏起來。
④小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢？
1.媽媽為我們做的實在是太多了，接下來我給同學(xué)們講述一個有關(guān)于母愛的故事。
2.在你們的成長歷程中，媽媽都為你們做過什么？還記得嗎？
3.此時此刻，你有什么話想要對媽媽說？用一句話或幾句話把它寫下來。
4.小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了媽媽的賬單，通過比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無私的愛。這份愛不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛的賬單。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
過程與方法：通過反復(fù)誦讀文本和對比兩份賬單，在閱讀中思考和交流閱讀體會。
情感態(tài)度與價值觀：感悟母愛的無私、無價，懂得主動幫父母做事。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、教學(xué)過程設(shè)計
（一）設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入
板書：0>60
孩子們，你們相信嗎？0是大于60的！不信，認(rèn)真閱讀《媽媽的賬單》這篇課文，聰明的你一定能找到答案。
題目加了星號，表示這是一篇略讀課文，是讓我們自己試著讀懂課文。板書課題“媽媽的賬單”，強調(diào)“賬”，講解“賬單”。
（二）初讀課文，了解大意
2.檢查詞語。哪些詞語容易讀錯？和同桌交流。預(yù)設(shè)：
芬尼、索取、報酬、如愿以償、羞愧萬分。有不理解的詞語嗎？講解“芬尼”；引導(dǎo)理解“如愿以償”,并聯(lián)系生活造句。
3.默讀課文,說說課文講了一件什么事？用上“索取報酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個詞語。
4.文中多次出現(xiàn)“賬單”一詞。圍繞“賬單”，你有問題嗎？（預(yù)設(shè)：文中出現(xiàn)了幾份賬單，分別是誰寫的，賬單中寫了什么？）小組交流，解決問題。
（三）聚焦賬單，感悟母愛
1.出示賬單，引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：
（1）內(nèi)容不同；
（2）時間不同；
（3）報酬不同。
2.讀了小彼得的賬單，你有什么感受？
3.仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單：
“十年中的吃喝”會有什么？
“生病時的護(hù)理”你仿佛看到了什么？媽媽的眼里充滿了什么？
4.媽媽的賬單中充滿了母愛，你從哪里看出了這種無私的母愛，把你的想法、感受寫在書上，這也是我們要學(xué)會的
一種學(xué)習(xí)方式——學(xué)會寫批注。
5.媽媽付出了那么多，卻只索要“0芬尼”，母親的`“0”中有什么？
6.文中哪些詞語可以看出小彼得讀懂了媽媽的賬單？勾畫出來。請你再來評價一下此時的小彼得。用心讀最后一個段落。
7.讓我們懷著一顆感恩的心，真誠地感謝我們的父母。一起唱《感恩的心》。
（四）實踐升華，回報母愛
1.此時，你最想對媽媽說些什么呢？ ……此處隱藏19903個字……就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語言表達(dá)母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉(zhuǎn)變成長。
一堂課下來，自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一理念，給學(xué)生充分營造質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關(guān)句式說一說：
想想起了天冷的時候，媽媽（）
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）
想起了自己有了一點進(jìn)步時，媽媽（）
想起了（），媽媽（）……
通過這個訓(xùn)練，學(xué)生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
當(dāng)然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對話、問題進(jìn)行。另外時間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對文中的生字、詞語處理的太細(xì)，兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學(xué)生剖析得太細(xì)。另外，在教學(xué)中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學(xué)生對詞語的積累。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)目標(biāo)】
1、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。
2、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨特的視角。
3、感受文章中母親對子女的無私深切的愛。
【說明】
這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說，很容易引起預(yù)備年級學(xué)生的興趣和喜愛，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，全文雖然短小，但字詞句的運用上有感點、有言外之意、有表達(dá)感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時，作為一篇小說，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊涵在其中的就是無私深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的中國和終點。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖
情境導(dǎo)入提出問題，設(shè)置情境。
理解帳單含義，為父母開一份撫育自己所花費的帳單，并與文中帳單比較。
引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對比，引起思維沖突。
梳理情節(jié)
品味詞語從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結(jié)局幾部分入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。(例學(xué)習(xí)建議中的詞語)圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。
學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來感悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)可滲透小說要素的知識，幫助學(xué)生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認(rèn)識。
深入研讀媽媽的賬單參與討論，點撥學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛的本質(zhì)無私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好)。
文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫媽媽的賬單，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問題，當(dāng)然必須通過課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)行，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。
課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的賬單，感到羞愧萬分，請你為他設(shè)計一段100字左右的`內(nèi)心獨白，展現(xiàn)他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動?；丶彝瓿勺鳂I(yè)。
這是一份擴(kuò)寫練習(xí)，在把握人物心理活動的基礎(chǔ)上展開想象，用書面語言文字來表達(dá)，也是深入體會作品，在實際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。
2、從全文看，彼得是一個商人的兒子有何含義?與之照應(yīng)的有哪些句子?
3、媽媽看到帳單后為什么什么話也沒有說?你知道她心里在想什么嗎?
4、從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬分?
5、你認(rèn)為文中哪些字詞運用得既貼切又精彩，舉一例說明。
【教學(xué)反思】
教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。《媽媽的賬單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點。于是新課導(dǎo)入時，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無數(shù)元或不計其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開出的0芬尼形成鮮明對照，一個是無限大，一個是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計15【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)默讀課文。
２、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
３、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
【教學(xué)重點】
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
【教學(xué)難點】
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文
１、引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問激趣：
《可貴的.沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？
２、結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解
１、提出默讀要求。
２、學(xué)生默讀思考。
３、學(xué)生匯報。
三、再讀課文理解
１、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，幫助理解課文。
２、重點問題交流：
⑴你怎樣看小彼得的媽媽把６０芬尼放在餐盤旁的作法？
⑵如果媽媽的帳單上不寫“０芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？
四、課堂延伸
引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過什么事，當(dāng)時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當(dāng)時的做法？
