不負(fù)韶華，“暑”我精彩

別夏入秋，又到一年的開(kāi)學(xué)季。假期中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中精進(jìn)，在創(chuàng)作中陶冶，在探索中愉悅，充滿成長(zhǎng)體驗(yàn)的花樣“暑假作業(yè)”，點(diǎn)亮了同學(xué)們的假期生活。為了檢驗(yàn)學(xué)生假期自主學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也為了充分發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，我校語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展暑期實(shí)踐作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

二 年 級(jí)
五月榴花照眼明，枝間可見(jiàn)子初成。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)從一年級(jí)到二年級(jí)的順利過(guò)渡，并對(duì)暑假誦讀任務(wù)進(jìn)行檢查和打結(jié)，二年級(jí)老師們一開(kāi)學(xué)就為孩子們準(zhǔn)備了古詩(shī)背誦挑戰(zhàn)賽。經(jīng)過(guò)三輪激烈角逐，老師在孩子們的五色花園里盛開(kāi)了不同數(shù)量的五色花予以激勵(lì)。經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)賽，孩子們的心靈接受了傳統(tǒng)文化的陶冶，也為新學(xué)期的開(kāi)始，擂響了戰(zhàn)鼓，拉開(kāi)了二年級(jí)《悅.經(jīng)典》學(xué)習(xí)的序幕。

三 年 級(jí)
三年級(jí)的同學(xué)們?cè)谑罴倥c書(shū)香為伴、與筆墨為友，在詩(shī)歌和書(shū)籍的海洋里遨游；在“濟(jì)南抗疫天團(tuán)”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)濟(jì)南名士，整理小貼紙中出現(xiàn)的先賢，尋先賢足跡、講先賢生平、繪先賢風(fēng)骨、悟先賢哲思。整個(gè)假期收獲滿滿！
精美的詩(shī)配畫(huà)
探尋濟(jì)南名士


四 年 級(jí)
書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者；書(shū)是一扇清新的窗，激勵(lì)著每一個(gè)尋夢(mèng)者；一本好書(shū)就像一粒幸福的種子，會(huì)在讀者身上開(kāi)出美麗的花朵。假期里同學(xué)們?cè)跁?shū)林中徜徉，在書(shū)海里遨游！看！他們認(rèn)真而專(zhuān)注，他們沉浸在書(shū)的樂(lè)園里，是世界上最美的畫(huà)面。
  
開(kāi)學(xué)后，班級(jí)進(jìn)行了“最美朗讀者”評(píng)比，對(duì)假期表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給與表彰。
假期里，同學(xué)們還開(kāi)展了探尋濟(jì)南名士的活動(dòng)，他們選擇了自己最感興趣的濟(jì)南名士，走近他、走進(jìn)他。


五 年 級(jí)
一、爭(zhēng)當(dāng)泉城小名士

疫情期間，我市推出的“泉城抗疫天團(tuán)”核酸檢測(cè)“濟(jì)南歷史名士”小貼紙，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)防疫和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳的有效結(jié)合。五年級(jí)級(jí)部利用暑假期間，引導(dǎo)學(xué)生尋先賢足跡、講先賢生平、繪先賢風(fēng)骨、悟先賢哲思，以此為文化載體，讓學(xué)生在“尋、講、繪、悟”中感受濟(jì)南名士多的豐厚內(nèi)涵和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生按時(shí)參加社區(qū)核酸檢測(cè)，領(lǐng)取核酸貼紙，制作核酸粘貼手賬本，講述泉城歷史小名士的生平故事，傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。
二、詩(shī)中有畫(huà)

一首詩(shī)，就是一幅畫(huà)；一幅畫(huà)，就是一首詩(shī)。同學(xué)們?cè)谝皇资?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/15775.html target=_blank class=infotextkey>古詩(shī)中感受到了藝術(shù)的美，把自己對(duì)詩(shī)的理解，用手中的畫(huà)筆，加入自己的想象，生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的，形成了一幅幅精美的“詩(shī)配畫(huà)”。

三、朗讀存折

朗讀存折設(shè)計(jì)的意義在于幫助學(xué)生提升讀書(shū)興趣，在扉頁(yè)上寫(xiě)上自己的名字、貼上照片，并鄭重按上自己的紅手印，這樣有儀式感的讀書(shū)你見(jiàn)過(guò)嗎？在監(jiān)督人那里還可以讓家長(zhǎng)監(jiān)督簽字，也幫助學(xué)生更加自律的讀書(shū)。
四、自制小詩(shī)

自制小詩(shī)，可以鍛煉觀察能力，培養(yǎng)想象力;可以積累語(yǔ)語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)，小詩(shī)的語(yǔ)言更具有魅力。學(xué)習(xí)寫(xiě)小詩(shī)可以陶冶情緒，提升審美能力，可以促進(jìn)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
從學(xué)生寫(xiě)的這些小詩(shī)中，我看到了學(xué)生是最富有想象力的，每一首小詩(shī)都表達(dá)了一個(gè)孩子一連串美妙的思想軌跡。他們好像乘著理想的翅膀，在自由地放飛自我。

六 年 級(jí)
九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。對(duì)于面臨畢業(yè)年級(jí)，暑假不僅是休整自我的寶貴時(shí)間，更是彎道超車(chē)的絕佳機(jī)會(huì)，因此全體六年級(jí)的同學(xué)們積極完成了“博古通今展文采”、“書(shū)香筆墨伴我行”、“開(kāi)卷有益促成長(zhǎng)”、“濟(jì)南名士知多少”等暑假學(xué)習(xí)實(shí)踐作業(yè)，通過(guò)每天的讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、講一講、練一練等，既積累了知識(shí)，又保持著一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度，為六年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

開(kāi)學(xué)初，我們以銜接評(píng)價(jià)的方式對(duì)假期同學(xué)們的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了檢測(cè)，很多同學(xué)都獲得了“語(yǔ)文小達(dá)人"的五色花。


繽紛假期，“暑”我最棒！本次語(yǔ)文暑期實(shí)踐作業(yè)展評(píng)，彰顯了天實(shí)學(xué)子們向上的風(fēng)采。新的學(xué)年已經(jīng)到來(lái)，希望每一個(gè)孩子在新學(xué)期中能積蓄能量，茁壯成長(zhǎng)，做最好的自己！