優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員申報(bào)材料
從踏上教師講臺(tái)的那一刻起，我就知道，我的未來(lái)和孩子們密不可分。尤其是擔(dān)任了少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的職務(wù)以后，這兩年來(lái)，每天大部分時(shí)間都和孩子們?cè)谝黄?，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起奮斗。孩子們和我課上是師生關(guān)系，互相尊重。課下是朋友關(guān)系，無(wú)話不談。這兩年里經(jīng)過(guò)我和孩子們共同的努力，我?guī)ьI(lǐng)的中隊(duì)表現(xiàn)突出，多次獲得校級(jí)榮譽(yù)。以下是我的一些工作內(nèi)容
一、真心對(duì)待，以愛(ài)包容
我所帶的孩子，大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工人員和工人，有大部分家長(zhǎng)疏于照料，對(duì)待孩子的成績(jī)和生活既無(wú)心也無(wú)力。有些家庭甚至不是一個(gè)完整的家庭。這種情況下，孩子們可能會(huì)有各種各樣的“問(wèn)題”。面對(duì)這些孩子，他們有任務(wù)沒(méi)有完成時(shí)，我常常會(huì)叫他們到辦公室詢(xún)問(wèn)原因。如果確實(shí)有特殊情況，解釋清楚把任務(wù)補(bǔ)上即可，不需要大肆批評(píng)。另外，這個(gè)班的孩子有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些青春期的“心理小問(wèn)題”，比如早戀、壓力大等問(wèn)題。我會(huì)及時(shí)通過(guò)談話和他們溝通交流，以疏導(dǎo)為主，及時(shí)止損。本學(xué)期，班上有一個(gè)男生變化很大，學(xué)習(xí)不夠積極，作業(yè)也經(jīng)常遲交，在與他多次交談后，發(fā)現(xiàn)他的行為有些異常，根據(jù)一些淺顯的教育心理學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)他有一些心理問(wèn)題，有自殺傾向，但是根源我不太清楚，所以在安撫好學(xué)生之后，迅速聯(lián)系家長(zhǎng)，并推薦其去看心理醫(yī)生。一開(kāi)始家長(zhǎng)并未重視，后來(lái)在我的強(qiáng)烈要求下，家長(zhǎng)帶孩子去看了心理醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/15786.html target=_blank class=infotextkey>家庭矛盾的激化，才在這學(xué)期發(fā)生變化，經(jīng)過(guò)我和心理醫(yī)生的多次談話，我也聽(tīng)從心理醫(yī)生的建議，以包容的心態(tài)面對(duì)他的錯(cuò)誤，令他慢慢恢復(fù)。
二、培養(yǎng)干部，構(gòu)建制度
要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠中隊(duì)輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來(lái)的工作實(shí)踐讓我知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。因此，我每帶一個(gè)中隊(duì)，都特別注意培養(yǎng)中隊(duì)干部。而我所帶過(guò)的班級(jí)，人人都是“班干部”，通過(guò)申報(bào)、選舉等過(guò)程，為每個(gè)中隊(duì)成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣使每一個(gè)中隊(duì)干部、每個(gè)中隊(duì)成員提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。
如果只有干部，沒(méi)有嚴(yán)明的制度打底的話，最終中隊(duì)會(huì)淪為“人治”，不能做到公平公正?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，要想使中隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，必須要有一套完善的中隊(duì)制度。每帶一個(gè)中隊(duì)我都要和中隊(duì)干部即全體中隊(duì)成員共同制定我班的制度---班規(guī)。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長(zhǎng)記分制度等，這些制度與學(xué)習(xí)成績(jī)好壞沒(méi)有必然聯(lián)系，在我班中隊(duì)很少有孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳或某一方面學(xué)習(xí)不好而撤職，如果因?yàn)闆](méi)干好，可以暫時(shí)先停職一段時(shí)間，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)鍛煉后再恢復(fù)崗位，讓學(xué)生的自尊心得到保護(hù)。班干部負(fù)責(zé)制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強(qiáng)了我班中隊(duì)的活力和凝聚力。
三、活動(dòng)在后，共促成長(zhǎng)
每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的風(fēng)景。在教育工作中，我們應(yīng)該因材施教，讓最小的星星也根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。我除了上好班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課，還利用婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展各種對(duì)學(xué)生有影響、有教育性的活動(dòng)。