《金色的腳印》第一課時教學設(shè)計

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《金色的腳印》第一課時教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【教學目標】

１、認識本課６個生字。

２、知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。

３、體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

【教學重點】

了解故事的內(nèi)容及意義。

【教學難點】

如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

【教學過程】

一、激趣導入

教師：我們今天來學習一個發(fā)生在人與小動物之間的傳奇故事。

設(shè)計意圖：把疑惑留給學生，激起學生的興趣。

二、初讀感知，體驗情感

１、請大家參照自學提示閱讀課文，出示自學提示：

⑴按自己喜歡的方式閱讀課文。

⑵課文主要講了一件什么事？

⑶老狐貍為救小狐貍作了哪些事？“我”是怎樣做的？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？

設(shè)計意圖：讓學生從課文中快速、較全面地獲取有效信息，體驗文中表達的情感。教師參與其中，了解學生的學習動向。

２、讀了這篇課文，你印象最深的是什么？感人之處：

⑴老狐貍千方百計救小狐貍。

⑵正太郎與狐貍之間互相幫助、互相信任的情誼。

設(shè)計意圖：讓學生自我提取信息，為深入學習指導方向。

三、小組合作，深入探究學習

１、請各組按自己的方式，選擇自己的問題深入探究學習。

設(shè)計意圖：學生組成學習小組合作學習，或討論、或練讀等，教師參與其中，相機引導。目的在于開創(chuàng)學習的活力，滿足學生的個性差異和不同的學習需求，充分調(diào)動學生的主動意識和探索精神，在感興趣的自主活動中得到不同的鍛煉和提高。

四、小組匯報，全班交流

１、小組以自己的方式匯報學習成果：

提倡的主要方式：提出問題并解答問題，合作表演朗讀，展開大范圍的交流討論等。

２、教師及時形成評價，抓住時機，引導點撥。重點問題：

⑴為什么狐貍和正太郎之間有那么深的情誼。

⑵為什么課文標題是“金色的腳印”，結(jié)尾寫“狐貍們的腳印，閃著金色的光芒”。

設(shè)計意圖：讓學生互動學習中積極影響，共同提高，完成本課的主要學習內(nèi)容。

五、拓展延伸，升華情感

１、如果你是故事里的正太郎，你會怎么做呢？

２、課文結(jié)束了，但這個故事還沒有結(jié)束，你們能把這個故事續(xù)說下去嗎？

設(shè)計意圖：旨在拓寬學習領(lǐng)域，升華學生的情感，培養(yǎng)學生博大的愛心和生態(tài)意識。