蘇教版四下習(xí)作3教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的蘇教版四下習(xí)作3教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材簡析
本次習(xí)作結(jié)合“帶有創(chuàng)新意識”的活動，要求學(xué)生了解習(xí)作的內(nèi)容是源于生活的，需要他們更多地去體驗生活，善于觀察生活對于寫好作文是非常有幫助的；同時明白寫一件事情，需要有順序、有重點、寫具體。并能夠按照習(xí)作的要求寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事情。為此，教師需要在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境或者提供一些讓學(xué)生能夠感知新發(fā)現(xiàn)的事情，幫助學(xué)生積累或者發(fā)現(xiàn)一些習(xí)作的素材。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)通過具體的事例，記錄自己在生活中的一個新發(fā)現(xiàn)。
2、借助習(xí)作要點，讀懂例文，明確本次習(xí)作要將事情寫得有順序、有重點、有具體的內(nèi)容。
3、通過習(xí)作養(yǎng)成良好的關(guān)注生活，體驗生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)通過具體的事例，記錄自己在生活中的一個新發(fā)現(xiàn)，明確本次習(xí)作要將事情寫得有順序、有重點、有具體的內(nèi)容，通過習(xí)作養(yǎng)成良好的關(guān)注生活，體驗生活的好習(xí)慣。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)通過具體的事例，記錄自己在生活中的一個新發(fā)現(xiàn)。
2、借助習(xí)作要點，讀懂例文，明確本次習(xí)作要將事情寫得有順序、有重點、有具體的內(nèi)容。
教學(xué)重難點
借助習(xí)作要點，讀懂例文，明確本次習(xí)作要將事情寫得有順序、有重點、有具體的內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過具體的事例，記錄自己在生活中的一個新發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)步驟
一、魔術(shù)導(dǎo)入
1、老師表演一個比較簡單的魔術(shù)
2、師生交流
3、教師揭秘
4、通過這樣的一個小小的魔術(shù)，大家有什么想法？
魔術(shù)往往都不是真實的，但是卻凝聚了魔術(shù)師的諸多技巧……
5、其實生活中有很多事物我們只要多留心一點點，就會有很多令人意想不到的發(fā)現(xiàn)。讓我們先來看看書上的例文是怎樣說的？
二、新授
1、指名讀例文——《紅豆、黃豆我來分》，其他同學(xué)一邊聽一邊想，通過這篇文章，你知道了什么？你還有什么收獲嗎？
（1）師生交流
（2）教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)隨機(jī)進(jìn)行板書
留心觀察——寫清過程——設(shè)置困難（強調(diào)心理）——發(fā)表感慨
（3）是啊，小作者正是通過自己的觀察和嘗試才成功而輕松地將黃豆和紅豆進(jìn)行了快速的“分離”，而且還讓我們知道了一些平時我們并不太關(guān)注的關(guān)于黃豆和紅豆之間在外形上的差異。
2、剛才我們也了解了一些關(guān)于魔術(shù)的知識，接下來，季老師也要玩一個小小的魔術(shù)，請大家仔細(xì)觀察，看看這究竟是怎么一回事情呢？
（1）教師表演（表演過程中不斷地“丟包袱”）
（2）師生交流
（3）教師追問：這個時候你們的心里在想什么？你們覺得有沒有什么好的方法呢？能不能給這個魔術(shù)起一個挺有意義的名字呢？
4、同學(xué)們今天我們就根據(jù)剛才老師所展現(xiàn)的幾個魔術(shù)或者相關(guān)活動，選擇其中的一個過程進(jìn)行具體的描寫。（教師一邊指著板書，一邊引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和創(chuàng)作）
需要大家重點關(guān)注的是，要給文章起一個有吸引力的名字，然后在對于這件事情的記錄過程中，盡可能地要將自己和同學(xué)的語言、動作、心理等方面的過程記錄清楚，最后也不要忘記自己的感想哦！如果你還有更新奇的事情也是可以寫的，選擇的面越廣越好。
三、學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練
備注：當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作的時候，老師可以巡視，可以指導(dǎo)，但是切不可打斷、打亂學(xué)生的習(xí)作思路，不能用自己的意見左右學(xué)生的想法，讓學(xué)生靜心、快速地創(chuàng)作，也不要在乎學(xué)生的字跡是否工整，我們要的好作文，不是好書寫，大家能看得懂就可以了。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
當(dāng)堂完成作文，相互評改中不斷完善習(xí)作細(xì)節(jié)，提高習(xí)作質(zhì)量。
教學(xué)重難點
掌握進(jìn)行習(xí)作評改的好方法，養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。
教學(xué)步驟
一、交流、評講。
1、下課時品讀了幾位同學(xué)的文章，感覺寫得很有條理，達(dá)到了我們“留心觀察——寫清過程——設(shè)置困難（強調(diào)心理）——發(fā)表感慨”的習(xí)作目標(biāo)。這節(jié)課我們講圍繞我們完成的習(xí)作進(jìn)行互評和修改，讓我們的文章更加優(yōu)秀，因為好作文是……（改出來的）
2、出示一位學(xué)生的作文
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：他有沒有把自己發(fā)現(xiàn)一件事情的過程記錄清楚，人物的動作、心理、語言等方面寫得清楚嗎？
（2）師生交流
3、現(xiàn)在讀讀自己的文章，看看自己什么地方寫得很具體？自己用符號標(biāo)出來，然后來匯報交流。
（1）學(xué)生自讀自己的作文
（2）師生交流
什么地方精彩，為什么感覺自己的這句很精彩？（學(xué)生說自己想法）
對照交流，還有沒有與這位同學(xué)一樣寫得精彩的語句呢？
4剛才在大家批閱的時候有很多亮點，的確把老師或者魔術(shù)師在進(jìn)行魔術(shù)表演的各個方面通過具體的過程寫詳細(xì)了。同時也有一些孩子的作文少了一些什么，我們來一起幫助他們改一改。
（1）出示一個文章寫得不太好的學(xué)生的文章。
（2）讀讀這篇文章，如果是你，你會怎樣幫助他進(jìn)行修改?！獙W(xué)生對照大屏幕讀讀這篇文章。
（3）師生交流——根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的文章要求，你們想想可以怎樣幫助你們呢？
5、下面請同學(xué)再讀讀自己的文章，看看自己還有哪些地方寫得不夠好，同座位兩個人互相幫助修改一下，好不好？開始。
（1）同桌互相修改
（2）回去修改從這樣幾個方面修改自己的作文。
6、同學(xué)們還可以做兩件事情：把本次習(xí)作寫得好的詞語積累下來，把班上同學(xué)的好的句子積累下來，以及這次你習(xí)作的感受，積累下來。其實作文就是寫寫我們周圍的人，周圍的事，作文也就是這樣有趣、簡單。希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成積極關(guān)注周圍生活的習(xí)慣，因為習(xí)作就在我們身邊，無處不在。
