讓我們的家更美好教學設計
作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的讓我們的家更美好教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析：
《讓我們的家更美好》是義務教育課程標準實驗教科書部編道德與法治五年級下冊第一單元一一我們一家人的第二課。本課主要突出的是家庭生活中的責任分擔和民主協(xié)商。使學生意識到自己作為家庭的一員，需要與家人共同承當責任，做一些力所能及的事。引導學生從小家放眼大家，關注社會的和諧與國家的繁榮，鼓勵學生收集優(yōu)秀家風。學習優(yōu)秀家風。體會其中蘊含的中華傳統(tǒng)美德。認識、理解優(yōu)秀家風對個人、家庭和社會的重要性，并在此基礎上做優(yōu)秀家風的踐行者和宣傳者。
二、學情分析：
五年級的學生對美好幸福的家庭生活有所憧憬，但有一些學生認為自己尚未成年，沒有能力參與家庭建設，家庭管理是家長的事。對此，本課設定的第一個教學目標是引導學生認識到每個家庭成員都應承擔家庭責任，美好家庭建設人人有責。
一些學生對承當家庭責任的認識還比擬模糊，認為自己年齡尚小，難以為家庭作出具體的貢獻。故本課設定的第二個教學目標意在引導學生通過對自身情況的分析，明確作為小學生，做到自立自強就是承當家庭責任的表現(xiàn)；能夠關心、問候、勸慰家人，就是在為家庭作貢獻。
也有一些學生在日常生活中很少參與家庭事務，在家庭中沒有發(fā)言權。
即使父母征求意見時，他們也不會表達意見，或不敢表達意見。針對這一現(xiàn)象，本課設定了第三個教學目標。意在引導學生學會在家庭生活中平等商議，與家人共擔責任，主動參與家庭建設。
三、教學目標：
1 .獨立完成學習生活中力所能及的事情，提升自立自強的意識。
2 .知道每位家庭成員應當承當?shù)呢熑危私鉅I造和諧家庭氣氛的方式。
3 .在活動中體驗承當家庭責任的意義，學習關心和幫助家人的方法。
四、教學重點：
知道每位家庭成員應當承當?shù)呢熑?，了解營造和諧家庭氣氛的方式。
五、教學難點：
學習關心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責任
感。
六、課前準備：
1 .學生準備：自家的家庭責任單。
2 .教師準備:教學媒體、活動評價單、板貼。
2七、課時安排：課時。
P10-P12第一課時完成教材頁內容，話題為“擔當家庭責任”。
P13-P15第二課時完成教材頁內容，話題為“同商議共承當”。
八、教學過程：
第一課時擔當家庭責任
活動一：交流家庭責任單，感受家庭成員各自承當?shù)呢熑?/p>
一.導入課題
1 .談話導入：上節(jié)課我們學習家庭成員之間要相互理解，還要主動交流常溝通，家庭成員還要主動擔當家庭責任，盡責出力。
2 .今天我們就來探究一下，我們如何為家庭做貢獻，承當責任的問題。
揭示課題：讓我們的家更美好
【設計解讀：目前特殊時期教學與平時和學生零距離教學雖不同，但教學過程一樣，先用質疑提問的方式導入課文，引起學生的興趣，進而成功的拉近學生與文本之間的距離，激發(fā)他們探究竟的欲望。緊接著在線上讓學生交流課前提供的有關資料,一方面可以讓學生對家的功能及家庭成員間關系有初步的了解，同時也讓每個人知曉該怎樣做才能讓家庭和睦，另一方面也在交流中培養(yǎng)學生收集并學會處理信息的能力，同時為下文學習做好鋪墊。】
二.交流家庭責任單
1 .出示家庭責任單，明確學習要求。
a.以小組為單位活動。
b.小組交流，發(fā)現(xiàn)有什么共同之處。
2 .全部交流。
3 .小結：一個家庭承當著贍養(yǎng)老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多方面的責任。家庭讓我們感到平安和幸福。
【設計解讀:教師課前在線上提前設計一份城市與農(nóng)村兩個家庭的責任單，請學生觀察家里都有哪些家務活，主要由誰承當，自己在家里做過哪些事等，以了解本班學生的實際情況，為教學積累素材。教學中在提供家庭責任單的環(huán)節(jié)時，教師可以通過先在小組內提供，再在全班交流的提供方式，讓學生在與同伴的交流中，進行比照反思，更好地明確自己應承當?shù)?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/15786.html target=_blank class=infotextkey>家庭責任，進一步激發(fā)學生的責任意識?！?/p>
活動二：情景辨析，在家中做到自理、自立.情境辨析，擔當責任
1 .播放視頻“在家里沒有做到自理自立”，創(chuàng)設情境，組織學生思考:面對這樣的情形，你會怎么做？
2 .教師梳理學生觀點，組織探討解決方法。
3 .自我評價和家長評價比照.選擇問題，探尋對策
1、出示小組學習要求：
(1)瀏覽活動冊“溝通小難題”：
玩游戲、起綽號、言而無信、想說就說
(2)2選擇一個問題，討論解決對策、組織全班交流。預設：
言而無信：言而有信是原那么，特殊情況應具體分析想說就說：對長輩說3.話要注意禮貌評價小結：作為子女，努力學習，掌握知識，練習就本領，加強自身的品德修養(yǎng)，做到自立自強，就是對家人最大的精神撫慰。
【設計解讀：教師課前還是在線上提前布置作業(yè)，請學生以自己填寫和家長進行訪談的形式，完本錢頁活動園活動。引導學生從自理、自立可能給家庭帶來的幫助進行思考，使其認識到自理、自立是承當家庭責任的表現(xiàn)?！炕顒尤?a href=http://www.osnszds.cn/jiaoyu/15786.html target=_blank class=infotextkey>家庭發(fā)生的變化
1 .播放視頻“長輩年紀大搬過來一起住”，創(chuàng)設情境，組織學生思考:家庭生活發(fā)生變化，你會怎么做？
2 .生談感受。
4 .出示“我是自立小達人”課后活動評價表。教師講解.總結談話：面對家庭生活中可能會出現(xiàn)的一些事情，一聲關心的問侯、一句巾心的勸慰、一杯暖心的熱水，都是對家人的支持，都是在為家庭作貢獻。
P12【設計解讀：教師在線上先讓學生看活動園并結合活動園內容,引導學生傾訴發(fā)生在自己家里的變化，接著利用家庭變化的事例，幫助學生認識到面對自己無力解決的問題時,可以從自己力所能及的事情做起，如多關心、勸慰家人，最后播放讓家長協(xié)助錄制的視頻，讓學生看一看當家庭生活出現(xiàn)一些情況時，自己的做法和表現(xiàn)是什么樣的，說說看后想法。目的是一方面意在引導學生思考如何對待變化,如何適應變化;另一方面意在強調家庭成員需要共同應對家庭變化。］
