八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1

今年是我第一次教學(xué)九年級(jí)的數(shù)學(xué)。說(shuō)來(lái)也很奇怪，我教學(xué)這么多年，九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級(jí)的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向，所以對(duì)中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，所以我對(duì)我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細(xì)的計(jì)劃，或許這計(jì)劃有著不周到的地方，但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。

今年和我同教平頭科的還有另外3個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，其中2位是班主任，其中2位對(duì)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)我還是有一定的壓力的。一年來(lái)的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是難以忘懷的。剛接手這個(gè)班時(shí)，學(xué)生的`數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)我的感覺(jué)還是比較良好的。從8個(gè)班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績(jī)冊(cè)來(lái)看是不相上下的，當(dāng)然這只是從成績(jī)冊(cè)來(lái)看。真正實(shí)際情況還是一個(gè)未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我精心的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級(jí)十分快慢班的。

差班的學(xué)生成績(jī)可想而知，現(xiàn)在好，差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次，好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績(jī)讓我吃驚，幾乎可以說(shuō)是什么都不會(huì)，就這樣開(kāi)始了一年的教學(xué)。第一月考試時(shí)，我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點(diǎn)幾分，也就是快一分了吧。就這樣8個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)排名，除去2個(gè)實(shí)驗(yàn)班我班第5。其實(shí)我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時(shí)我們班數(shù)學(xué)排名第四，六個(gè)班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多，最后一名與第一名相差1分左右。

有了進(jìn)步我相信期末考試時(shí)我們班的數(shù)學(xué)一定能考好，我懷著信心加足干勁，力爭(zhēng)在期末有個(gè)大的突破。全縣九年級(jí)期末考試互相推磨監(jiān)考，考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長(zhǎng)在我們桌上放了一份試題。我見(jiàn)到了從試題的出題內(nèi)容來(lái)看我感覺(jué)不像是期末考試題。當(dāng)時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到校長(zhǎng)。由于第二天我要到外校去監(jiān)考，結(jié)果我沒(méi)有講評(píng)這些試題。九點(diǎn)多鐘時(shí)班主任說(shuō)那些題你見(jiàn)了沒(méi)有，明天考試可能就考那些題。我說(shuō)不會(huì)吧。第二天我早早地來(lái)到監(jiān)考考點(diǎn)，數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中，我急忙翻看后面的解答題，不看不要緊，這一看我頓時(shí)傻眼了。原題原數(shù)一點(diǎn)都沒(méi)有變，這回我可傻眼了。我沒(méi)有給學(xué)生講，學(xué)生能夠考好嗎？這是考試嗎？提前把試題透漏出去，老師講一講，這算是咋回事嘛。不管怎么說(shuō)我如掉冰窟，這如何讓我向同學(xué)們交代，向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對(duì)還是錯(cuò)。

第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我沒(méi)有向?qū)W生解釋這件事。一個(gè)寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開(kāi)學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中。新課教學(xué)，復(fù)習(xí)教學(xué)，我都有條不紊地去進(jìn)行，第一次的月考我沒(méi)有問(wèn)收獲，甚至于調(diào)研考試我也沒(méi)有問(wèn)成績(jī)，我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵(lì)工作，結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

寫(xiě)到這些我感覺(jué)到在教學(xué)生知識(shí)時(shí)，應(yīng)該去實(shí)事求是的做，考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板，圓規(guī)一定要有，不能在考試中互相去借；在一個(gè)不能使用計(jì)算器，對(duì)于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)有些老師不強(qiáng)調(diào)，結(jié)果學(xué)生用，久而久之學(xué)生的計(jì)算能力下降了。一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題就做不對(duì)，還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績(jī)。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計(jì)算器。中考中不會(huì)出現(xiàn)繁瑣的計(jì)算；第三個(gè)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒(méi)有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些，但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去，從這些年的各個(gè)省市的中考試題中都能看到這一點(diǎn)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因，我認(rèn)為有很大的原因在于學(xué)生沒(méi)有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會(huì)是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，一些概念，定理，公理他們不理解，沒(méi)有掌握住，這只是其中一個(gè)方面，主要是學(xué)生在面對(duì)一道數(shù)學(xué)試題時(shí)，尤其在面對(duì)稍微復(fù)雜一些試題時(shí)不知如何下手，不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類(lèi)討論思想，歸納思想，類(lèi)比思想，轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會(huì)有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開(kāi)花結(jié)果是需要一些時(shí)間的，這個(gè)時(shí)間恐怕甚至要一年以上。如果一個(gè)老師在三年中跟班走的話完成這項(xiàng)工作并不算很難的事情。

九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法，在一個(gè)和學(xué)生相處好，意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜，他們不聽(tīng)，你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時(shí)與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽(tīng)課情緒不好，一定要把教學(xué)停下來(lái)，哪怕進(jìn)行不完，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去，切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個(gè)別學(xué)生，那么先講課，講課當(dāng)中連續(xù)提問(wèn)這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢(xún)問(wèn)。一定不要在課堂上詢(xún)問(wèn)，一是耽誤其他同學(xué)的時(shí)間影響教學(xué)進(jìn)度，二是你詢(xún)問(wèn)了不會(huì)有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個(gè)課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生比較難管，初中學(xué)生很多還沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛(ài)他們就會(huì)和老師頂撞，后果很?chē)?yán)重。輕者多天之后“傷口”才愈合，重者這個(gè)學(xué)生對(duì)這門(mén)課算是不學(xué)了，因?yàn)樗麄冇憛捘氵@個(gè)老師了，耽誤一年往后還學(xué)會(huì)了嗎？因此在九年級(jí)教學(xué)時(shí)一定要注意這一點(diǎn)，九年級(jí)的學(xué)生大了，她們也有相對(duì)的思維能力了。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2

今天我到實(shí)驗(yàn)小學(xué)和郭老師就期末復(fù)習(xí)中的一些做法和想法進(jìn)行了一些交流．我交流的心得體會(huì)如下：

一、出示練習(xí)題時(shí)一定要有針對(duì)性。

練習(xí)并不在于多，而在于針對(duì)性強(qiáng)。我期末給學(xué)生出示的練習(xí)題，選題主要來(lái)源于學(xué)生平時(shí)各個(gè)單元的錯(cuò)題，還有一些具有代表性的課后練習(xí)題，還有單元練習(xí)題的重點(diǎn)題。這樣學(xué)生會(huì)有“新鮮”感，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們來(lái)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高效率。

二、以教材為本

復(fù)習(xí)要做到以本為本，千萬(wàn)不能脫離課本，課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題，老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí)，這是改變學(xué)生思維定勢(shì)的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識(shí)，任何的練習(xí)題都不是問(wèn)題，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，復(fù)習(xí)也不會(huì)成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、堅(jiān)持給學(xué)生出小題做

這些小題主要包括幾道填空，幾道計(jì)算，應(yīng)用題是必須的，一般孩子五到八分鐘就能做完。這樣便于利用零星時(shí)間，比如中午上課前或者下午放學(xué)前幾分鐘都可以。做對(duì)了可以離開(kāi)，錯(cuò)了繼續(xù)改錯(cuò)，可請(qǐng)教老師或同學(xué)。這樣的話，老師就要辛苦一點(diǎn)，只要學(xué)生能會(huì)，我覺(jué)得老師辛苦算不了什么，，老師辛苦也辛苦的高興，大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)么?

四、形成競(jìng)爭(zhēng)和互助機(jī)制

充分利用學(xué)生的'小組合作，讓大組之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在大組內(nèi)進(jìn)行一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。每次 ……此處隱藏5391個(gè)字……式，活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有豐富的課外知識(shí)。要求業(yè)余時(shí)間要博覽群書(shū)，多看新聞，科技知識(shí)，社會(huì)欄目，以開(kāi)擴(kuò)眼界，豐富知識(shí)，上課時(shí)才有能力及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，才能寓教于樂(lè)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如，每周星期一，學(xué)生的情緒較為低沉的時(shí)候，課堂學(xué)習(xí)效果就差，這時(shí)教師就要及時(shí)調(diào)節(jié)氣氛，適當(dāng)講個(gè)謎語(yǔ)、笑話或簡(jiǎn)短有趣的故事，以激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、分析解決問(wèn)題的.能力，形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

三是抓住學(xué)生的好奇心。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)，集中學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維。在教學(xué)中，教師可利用新奇的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境，使學(xué)生帶著疑念的心情，產(chǎn)生揭開(kāi)知識(shí)奧秘的濃厚興趣。

四是在教學(xué)中，教師若能巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，定能改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見(jiàn)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂(lè)趣無(wú)窮，耐人尋味。

五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的中感受“美”?！澳睦镉袛?shù)學(xué)，哪里就有美?！苯虒W(xué)中，教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素，充分運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、傳神的手勢(shì)、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書(shū)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用美的觀點(diǎn)去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在審美的愉悅中，激發(fā)興趣，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美能力和創(chuàng)造能力。對(duì)于數(shù)形結(jié)合這類(lèi)題型，要讓學(xué)生先感受到美，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題中的知識(shí)與聯(lián)系。

最后，哪里有成功的教育，哪里就有愛(ài)的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華”。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知因素與情感因素相互作用的過(guò)程，教學(xué)對(duì)象是有情感的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛(ài)。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法，而且還要具有樂(lè)教愛(ài)生的崇高的思想感情。教師站在講臺(tái)上要用期待的目的注視著學(xué)生，用高昂的情緒感染著學(xué)生，用激動(dòng)的語(yǔ)言鼓舞著學(xué)生，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生，把知識(shí)變成活生生的思想和情感，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生渴望探索真理的活動(dòng)，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐證明，教師注重情感投入，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)精神上的振奮，學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)7

今年接手八年級(jí)，沒(méi)教之前，就聽(tīng)多少老師談過(guò)，七年級(jí)的數(shù)學(xué)平均分在20多分，可上了八年級(jí)平均分還要糟，當(dāng)時(shí)我還不怎么相信，因?yàn)槲铱催^(guò)課程不是很難，所以相信我的學(xué)生一定能學(xué)好。

剛上第一章時(shí)是孩子們最頭疼的幾何題，我仔細(xì)閱覽課本之后，把第一章的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，縮減到三個(gè)圖形當(dāng)中，第一個(gè)圖形，首先是線段的垂直平分線，學(xué)生需要掌握的是：先是會(huì)畫(huà)圖形，這個(gè)我讓學(xué)生做過(guò)不少練習(xí)，在各種不同的圖形當(dāng)中，其后，我讓學(xué)生分析自己畫(huà)的圖形有什么性質(zhì)，也就是線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等，最后，我鼓勵(lì)學(xué)生自己出題，那就是你覺(jué)得針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣出題，才讓別人難住，或者讓老師難??？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這也是我期望得到的，第二個(gè)圖形，是角的平分線，大體思路和第一個(gè)圖形一樣學(xué)習(xí)，第三個(gè)圖形是關(guān)于對(duì)稱(chēng)的，點(diǎn)、線、面、體的對(duì)稱(chēng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)的不錯(cuò)，另外鏡面對(duì)稱(chēng)那一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果特別號(hào)，包括平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)的`孩子，原因在于，這一節(jié)我設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)習(xí)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，然后得出鏡面對(duì)稱(chēng)的規(guī)律，然后依照他們自己得出的規(guī)律做題，孩子們對(duì)于這樣的課意猶未盡，我想，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果條件允許，盡量多設(shè)計(jì)幾堂這樣的課程，還有一點(diǎn)，就是學(xué)生幾何題的步驟不會(huì)寫(xiě)，可能自己心里明白，但是就是不知道怎么寫(xiě)，由于是重新編排的班級(jí)，學(xué)生掌握的殘次不齊的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我還是訓(xùn)練學(xué)生首先會(huì)說(shuō)，也就是把他們想的說(shuō)出來(lái)，這一步很關(guān)鍵，很多學(xué)生不好意思說(shuō)，怎么辦呢我先從好學(xué)生下手，讓他們上課積極回答問(wèn)題，帶動(dòng)班級(jí)的積極性，效果還不錯(cuò)，課堂上課堂氣氛活躍了，證明很多孩子都在聽(tīng)講，成績(jī)就越好，我鼓勵(lì)他們，犯了錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是改。

第二章全等三角形。首先，展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，激發(fā)學(xué)生興趣，從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學(xué)生自己動(dòng)手隨意去做兩個(gè)形狀與大小相同的圖形，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念，其次，通過(guò)閱讀法讓學(xué)生找出全等形和全等三角形的概念，并且通過(guò)讓學(xué)生找出生活種的全等圖形讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中存在數(shù)學(xué)美。然后，教師隨即演示一個(gè)三角形經(jīng)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個(gè)三角形全等。通過(guò)教具演示讓學(xué)生體會(huì)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念，并以找朋友的形式練習(xí)來(lái)指出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角，加強(qiáng)對(duì)對(duì)應(yīng)元素的熟練程度。

此時(shí)給出全等三角形的表示方法，提示對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置，然后再給出用全等符號(hào)表示全等三角形練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，再給出練習(xí)判斷哪一種表示全等三角形的方法正確，通過(guò)對(duì)圖形及文字語(yǔ)言的綜合閱讀，由此去理解“對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上”的含義。再次，通過(guò)學(xué)生對(duì)全等三角形紙板的觀察，小組討論，合作交流，觀察對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角有何關(guān)系，從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過(guò)練習(xí)來(lái)理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號(hào)語(yǔ)言推理。最后教師小結(jié)，這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學(xué)會(huì)了用全等符號(hào)表示全等三角形，會(huì)用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能找出圖形中的全等圖形，但是再用符號(hào)標(biāo)記全等三角形時(shí)對(duì)應(yīng)點(diǎn)還是有部分學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對(duì)，對(duì)這些學(xué)生還要多作指導(dǎo)。

這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用“問(wèn)題——探究”型的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作和交流，感受不同的思維方式，思維過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)認(rèn)和思想,培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和態(tài)度。產(chǎn)生學(xué)的興趣和自信心。讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，思想與方法，體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”這一新的教學(xué)價(jià)值觀《人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《全等三角形》教學(xué)反思一》這一教學(xué)反思是乘法這兩章的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)章頭導(dǎo)學(xué)課很重要，在以后的教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持探索下去，另外，教學(xué)反思很重要，它能提示你哪些地方需要改正了，哪些地方做的不錯(cuò)，需要保持下去，在以后的教學(xué)工作中，有個(gè)小小的計(jì)劃：

1、上好章頭導(dǎo)學(xué)課，寫(xiě)好這節(jié)課的備課，可能剛開(kāi)始不理想，但會(huì)堅(jiān)持下去，試著放手給孩子。

2、鍛煉讓孩子自己出題，尤其是陷阱題，當(dāng)然給，剛開(kāi)始可以讓他們商量著來(lái)，爭(zhēng)取一個(gè)組出一道典型題，小組合作的形式。

3、章后總結(jié)課，讓學(xué)生自己畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，后面附帶典型例題，這個(gè)一定要堅(jiān)持做下去，因?yàn)橹R(shí)的系統(tǒng)性很關(guān)鍵，爭(zhēng)取到最后一本書(shū)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖也能總結(jié)出來(lái)。

4、抽簽式的做題方法繼續(xù)延續(xù)下去，讓他們隨時(shí)有學(xué)好數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。

5、好題本定期檢查，好學(xué)生一定要過(guò)關(guān)。

6、抓好大部分學(xué)生，對(duì)于差生多關(guān)心一些，讓他們保持一個(gè)好態(tài)度。多打幾份花名冊(cè)。

教育的路任重而道遠(yuǎn)，我想，我會(huì)堅(jiān)持做好。